珍珠鸟课文主要写了什么? 珍珠鸟课文笔记

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一、珍珠鸟课文主要写了什么?

二、珍珠鸟课堂笔记主要内容

一、珍珠鸟课文主要写了什么?

教材一简析：《珍珠素肥错鸟》是七年级第六单元第一篇课文(从下往上)，以“人与动物”为主题编写。360问答本单元的五篇课文都是关于动物的优秀作品，都从不同侧面反映了“人的健身与动物”的关系。读这五个。

文章《珍珠鸟》主要描写了小鸟因作者对珍珠的精心呵护和真挚热爱，从怕人变成喜人、平易近人、亲近亲人、热爱者，最后与人融为一体的过程，从而谱写了一曲人与自然的爱情颂歌，真诚地发出“信靠、攻地、改风，常能创造美好境界”的感慨。文章从“人和鸟”的感受出发

(1)情感、态度、价值观：激发学生珍爱生命、关爱动物的情感，引导学生思考和认识人与动物的关系，理解文章内容，引导学生学会把握文章的关键词或句子，把握全文的情感基调，理解声控团体陶公县黄金修行法作者的感受，分析“我”与“珍珠鸟”建立互信的过程和原因。(2)知与理。

积累生动的文字和优美深刻的句子。引导学生欣赏和运用“说事”“说事”的拟人手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以阅读为重点，读写结合。进一步引入难点和“交融”“结合”的技巧，强化学生的阅读、默读、快读、精读，在阅读过程中培养学生的思维习惯，在学习过程中注重思维方式的引导。

(3)过程与方法目标：培养学生课件，养成自主、合作、创新的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，引导学生结合自己的生活经历发表自己的看法。要把观点说清楚，就要把文字说得生动合理。3教学重点：(1)展现人与动物之间爱与信任的理想境界。

教学难点：对人与动物信任关系的理解。二、教学方法本节课我主要采用以下教学方法：1。采用“阅读——-欣赏刻区印文和汉文-链接——讨论——-体会”的教学方法。(1)阅读：引导学生快速阅读课文，整体感知课文。这是一节课最基本的部分，让学生带着问题通过。

这篇论文词汇丰富，对动物的描写准确生动。教学中要引导学生及时积累总结，丰富自己的语言仓库。同时，拟人的运用也是本文的一大亮点，理解、欣赏、学习拟人也是教学目标之一，所以欣赏文章中优美的词句也是非常重要的。

联系实际，扩大课文学习范围，加深对课文的理解。联系实际生活或自己阅读的相关资料，责任应该是拓展教学空间和教学内容。学生可以讨论“人与动物”的关系以及人与人之间信任的建立，并提前发表自己的观点。这个环节可以帮助学生更好地理解课文的内涵，并在课后进行延伸，从而训练学生的对话和讨论能力。(4)启蒙：

最后，学生要总结自己的感受和经验，积累阅读方法，丰富情感。在整个教学过程中，他们还应充分利用多媒体教学的优势，如展示珍珠鸟的图片和课文的主要内容，让学生有一个感性认识，帮助他们更好地理解课文。

在教学设计中，要注重培养学生对文本的整体感知能力，培养学生快速阅读文本的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的情感基调和基本内容。教学互动过程以“问题”为主线，激发学生探究问题的欲望，引导学生在互助合作学习中相互启发，获得新的感受，努力实现读、写、说的结合。在阅读和讨论活动中，

我采用的教学方法帮助学生掌握了以下学习方法：1。养成快速阅读的习惯；2.学会欣赏优美的句子和段落；2.学习欣赏句子的基本方法；并通过赏析句子进一步理解文章的内涵；3.学会联系实践，获得一些感悟；这是对文章的进一步理解，可以培养学生的说话和讨论能力。

4.自主、合作、探究学习的培养。这种新的学习理念贯穿于整个教学过程，使其不断得到强化和训练。4.教学程序介绍1。新课导入：从“人与鸟”的关系出发，请学生结合自己的经历，谈谈自己与鸟之间难忘的故事。这种设计是调动学生自己的亲身经历来丰富学习课文的阅读体验；把阅读文本和理解生活现实联系起来；此外，建议本研究的重点是人与鸟的关系。

2整体感知：结合几个问题快速阅读课文，多媒体课件显示：(1)总结我为珍珠鸟做了什么。(我的行动)(2)珍珠鸟对我有什么反应？(3)我从与珍珠鸟的相处中得到了什么感受？

让学生筛选课文中的相关信息。这些问题的设计可以有效地帮助学生逐渐理解人和鸟的关系是什么。这种相互信任的关系是如何建立的？我认为这些问题可以帮助学生初步掌握课文的基本内容和情感基调。3阅读鉴赏：

整体把握了文章的内容，只是完成了一半的学习任务，内容需要形式来表达.因此，还要在阅读过程中分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处.让学生大胆地合作交流，鼓励学生积极尝试在课文中加批注，表达自己对语句的鉴赏评析.欣赏并学习课文的优秀的表达技巧，如拟人化手法的运用，对动物各种描写方法的学习，及融情于景、融情于动作、融情于场面的写法等.

4拓展延伸：

联系现实，展望未来.让学生结合自己的生活实际、经历，谈论对学习了本文之后的感悟.（1）人和动物有没有不和谐的因素呢？你对此有什么看法呢？（2）今天，我们如何把“信赖”放在更为广阔的背景中，为自然、为社会、为人类创造出更美好的境界呢？

这个设计让学生在联系生活中感悟“人与动物”的关系，体会文章的精彩之处.

5自结：

可围绕“如何批注”、“如何赏析”、“如何描写动物”、“如何联系现实”等方面，引导学生总结学习本文的收获.

二、珍珠鸟课堂笔记主要内容

珍珠鸟课堂笔记主要内容是：珍珠鸟》是冯骥才创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景。

课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱：

(1)小珍珠鸟“红嘴红脚， 灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿”;

(2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”, 小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;

(3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书背上那些大文豪的名字； 一会儿把灯绳撞得来回摇动， 跟着逃到画框上去了”;

(4)小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了， 银灰色的眼睑盖住眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。

珍珠鸟体长大约10厘米左右。全体羽色青蓝灰色，雌雄鸟羽色有明显的区别，易于识别。珍珠鸟的头部呈蓝灰色，嘴基的两侧及两眼下方，均有黑色的羽纹，眼先为白色，嘴基及眼下方黑羽之间，仿佛是眼下“泪痕”。喉和胸浅灰蓝色，背、肩及翅等蓝、灰棕色。

飞羽深灰褐色，尾羽较短，多为黑色，常被长的尾上覆羽所遮盖，尾羽并有较规则的白色横纹，故亦名斑马雀。嘴多为深红色，跗踪及足也为深肉红色。

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