幼儿心理健康知识有哪些，幼儿心理健康的标准

许多网友对幼儿心理健康知识有哪些，幼儿心理健康的标准不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

一、怎样对孩子的心理素质教育

一是要从小培养孩子的独立性。

独立对一个孩子来说很难，但对他整个成长过程很有帮助。只要父母在身边，孩子们就会想要依赖他们。所以，做任何事情之前，都要让孩子养成思考的好习惯，三思而后行，让他自己去做事情，鼓励孩子自己去接触新鲜事物，多和同龄人交流，提高社交能力。

二是锻炼孩子对问题的判断能力。

判断对错也是需要从小教育的。教育孩子树立正确的人生观和价值观，教会他们什么是对的，什么是错的，什么是不能做的，帮助他们学会分析，为他们树立好的榜样。当孩子遇到问题时，父母不是直接帮孩子解决，而是帮孩子分析或指导孩子解决。这也是锻炼他们应变能力的一种方式。

三是多鼓励孩子，不要常常打击孩子。

很多时候，父母往往是在孩子做错事的时候打骂孩子，而不是站在孩子的立场上思考问题。他们要引导孩子认识到自己的错误或存在的缺陷，正面教育，改正后多鼓励，让孩子有信心面对下一次。

四是不要拿别人家的孩子对比。

曾经网上流行一句“别人家的孩子”，别人家的孩子永远是最好的。孩子小的时候，不管是学习考试不及格，还是有错误的行为习惯，都不要拿别人家的孩子和自己家的孩子比较，这样会给孩子一种压力，而且如果自己家的孩子比较争强好胜，很多可能会发展成攀比的心理。所以父母应该让孩子自由发展。

二、孩子心理不健康的五种表现

1、多动

孩子的心理行为可以表现在孩子的行为上，有的孩子有多动症。主要表现为活跃；注意力不集中；情绪波动，自控能力差；学习受到严重影响等等。活跃具体来说，我喜欢跑步，或者爬上爬下，晃椅子转来转去，走位，大喊大叫或者说话，逗别人，小动作，比如咬铅笔，咬指甲，咬裙子。

注意力不集中方面，具体来说就是上课不能专心听讲，注意力涣散，容易被环境干扰分心，上课东张西望，心不在焉或者发呆。自控能力差方面，具体来说就是幼稚任性，克制力差，容易发怒或冲动。情绪不稳定，为小事大喊大叫或哭闹，脾气不好，经常冲动行事，不顾后果，可能会突然做出一些危险的动作和破坏行为。

2、焦虑

指没有明显身体原因的突然恐惧状态。具体表现为缺乏自信、过度敏感、食欲不振、无故哭闹。这类孩子对陌生的环境比较敏感，但又害怕，甚至紧张，哭个不停，经常担心被别人嘲笑，对还没发生的事情过于关注，还伴有毫无根据的烦恼。也对日常生活中的一些琐事过度焦虑。

3、恐怖和失眠

恐怖表现为害怕和逃避某些事物或情况的感觉，如害怕雷电、极度紧张和抱头乱窜。孩子也害怕不危险或者基本不危险的东西，这种恐惧非常突出。孩子们因为恐惧而躲避和退缩。失眠的孩子很难入睡。他们时不时醒来，大声哭泣，甚至梦游，白天却想不起来，只觉得精力不足，情绪不稳定。

4、攻击

这样的孩子整天跑来跑去，经常恶作剧，喜欢挖苦人。不珍惜美好的事物，打人就成了爱好，表现出攻击性。

5、恶劣的人际关系

儿童的人际关系主要是指与父母、老师、同伴的关系，从中可以反映出儿童的心理健康状况。心理健康的孩子乐于与人交流，善于与同伴合作和分享，理解和尊重他人，对他人慷慨友好，容易被他人理解和接受。心理不健康的孩子一般没有和谐的人际关系，往往会因为个人心理健康等原因，与他人产生沟通障碍。

不能与人合作，对人冷漠，缺乏同情心，猜疑，嫉妒，退缩，不能在集体中，与人格格不入。

三、孩子心理健康的几条标志

1、求知欲强

这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想尝试，对新事物反应快，敢于提出自己的见解。

2、意志力强

不怕困难和挫折，不达目的不罢休，从不半途而废。我可以根据自己的需要控制自己的意愿和行为，也可以排除外部和内部的干扰，专心学习和工作。

3、活泼乐观

为人处事坦诚随和，不掩饰喜怒哀乐，乐于接受别人的意见。困难和挫折带来的不良情绪可以很快释放出来，不会堆积在心里。

4、心态平衡

始终保持开朗的心态，遇事冷静，很少有大起大落，能理性分析遇到的问题，很少表现出焦虑或忧郁。

5、富于同情心

乐于助人，乐于关心他人，经常表现出“利他”和“亲社会”的行为。

6、人际关系良好

思想开放，尊重他人，能够与他人和谐相处。积极参加集体活动，适应纪律和行为规范。

7、反应能力适度与行为协调

健康儿童青少年的心理活动和行为模式是和谐统一的。对外界刺激反应中等，既不表现出异常敏感，也不表现出异常迟钝，具有一定的适应能力和应对能力。

四、幼儿心理健康的基础

平稳的环境

平衡的环境是指的家庭、顺利学习的环境、必要的物质生活。比较平稳少曲折的环境，对儿童的心理冲击比较小，儿童容易适应，而不致于产生心理不健康。反之，处于逆境中的儿童，往往会缺乏教育引导，而在心理上受不住冲击，出现反常心理。美国霍尔姆等人曾对5000余人进行社会生活对心理疾病的影响的调查研究，发现生活变动量大会出现较高心理发病率。

例如，父母吵闹、离婚，教师责骂、体罚，由于贫困而受饥饿或失学等，都会促使儿童发生心理变态，产生紧张、焦虑、悲伤、恐惧、消极、自卑等心理。不过，处在逆境中的儿童，如果能加以正确引导，给予精神或物质的支持，培养他们以比较强的意志、正确的态度来对待挫折，那么儿童还是能够身心健康地成长的，甚至会成为生活中的强者。

艺术的陶治

艺术的陶冶促使儿童的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激，儿童容易接受。创造和选择适合儿童特点的音乐来陶治儿童，根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐，使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受儿童喜爱的，用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。

儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。色彩能影响人的情绪：红色使人情绪亢奋，黄色使人喜悦，蓝色使人心胸开阔，灰色使我沉闷、忧郁。在儿童常处的环境中应少用灰、黑色。儿童文学也是儿童十分喜爱的艺术形式。它那引人入胜的内容、优美动听的语言，不仅使儿童增长知识、明辨是非、发展语言，还能培养他们对文学的兴趣。

经常向儿童讲故事、念诗歌是促使儿童心理健康发展的重要条件。

充实的生活

儿童生活的内容应该是丰富的，有恰如其分的学习、劳动，有适当的游戏、*。有的家长忙于工作，对儿童除了在吃穿上给予满足外，对孩子的其他方面很少关心；有的家长望子成才心切，过多安排孩子学习，致使孩子精神紧张，兴趣偏狭，生活能力差，影响人格的健全发展。

在部分幼儿园和小学里，教师只关心儿童读书，不关心儿童个性发展，安排上缺乏游戏、*，使孩子感到生活枯燥无味，从而对学习产生抵触情绪。

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