NWEA分享使用AI为视障学生识别和消除数学障碍的进展

NWEA是一家为学生提供服务的非营利性研究和教育服务组织，今天宣布在为有视力障碍的中学生。去年 10 月，NWEA 获得了 Microsoft 授予的AI for Accessibility补助金。该项目由研究经理Elizabeth Barker博士领导，与Perkins Access Digital Accessibility Consulting、莫尔黑德州长学校和两位关键的当地专家合作： Sonja Steinbach，一位与视力障碍学生一起工作的数学教育者，以及无障碍数学开发人员Neil Soiffer，旨在创建可访问的评估格式。NWEA 选择应对这一重要挑战，希望确保有视力障碍的学生从可访问的数学中受益，并在学习中拥有平等的机会。

75% 的盲人或视力低下的学生至少比同龄人低一个年级。这是由于大量的访问障碍导致缺乏可访问的数学教育。课堂材料并不总是适应盲文、大字体、适合屏幕阅读器的材料、听觉输入或这些设计的组合等格式。为有视觉障碍的学生创建可访问的格式对于他们的学习和成功很重要，这就是 NWEA 致力于通过这项赠款的工作来解决这些障碍的原因。

“去年，当我们获得这笔赠款时，我知道我们的工作已经完成，因为使用辅助技术为学生创建可访问的在线数学将是一项挑战，”巴克说。“现在，一年后，我对我们的团队和我们取得的进步印象深刻。实际的教育工作者和学生正在课堂上测试我们的想法，我们看到了真正的进步。我期待着我们将在一年后。”

自去年以来，NWEA 整合了流程驱动的数学(PDM) - 一种学习支持工具，它使用分块来简化复杂代数表达式的景观并减少工作记忆的认知负荷 - 到他们的原型中。开发了两个方程原型，以允许屏幕阅读器用户选择数学方程的各个部分并深入他们想要探索的部分。使用屏幕阅读器时，学生通常需要听整个方程式，从左到右阅读。借助原型，通过应用 PDM 背后的理念，学生可以独立于如何以及在何处与数学问题进行交互。这减少了认知负担，因为他们不必一次听完整个等式;他们可以跳过他们已经听过的部分。原型给出了一个方程的广泛概述，类似于一个有视力的人的一瞥，

“我有视力障碍，在整个教育过程中遇到了许多障碍。有很多次我看不懂黑板，不得不使用电子放大镜来阅读我的教科书，”一直在与学生一起测试原型的斯坦巴赫说。莫尔黑德州长学校。“我听到学生们说‘这很有趣’，这是我在任何数学课上都没有听到过的。我还被告知‘这是一件好事’，这是另一个非常罕见的话语，当谈到在线数学的描绘。这只是证明了为我们的学生创造无障碍学习的重要性和影响。

NWEA 的下一步将涉及创建一种更有效的方式来导航多种辅助技术设备的数学方程式——绕过设备和浏览器多样性的挑战，同时确保效率并提供最佳的可访问选项。该团队希望学生能够利用多种形式的访问，例如屏幕阅读器、可刷新盲文(Nemeth 和 UEB)以及使用语音的能力。

“通过这个项目的工作，我们已经能够识别并在消除障碍方面取得进展。我们的最终目标是确保所有学生都能平等地获得问题以展示他们的学习，” Geoff Freed说， Perkins Access 的数字无障碍咨询。