英语有效课堂教学研究论文 英语有效课堂教学

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作为英语教师，一方面要教给学生语言知识，使他们掌握技能，另一方面更要注重培养和保持学生对这门学科的兴趣，事半功倍。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。今天，汉普森边肖为您带来有效的英语课堂教学方法。教学方法要因材施教。

著名教育家叶圣陶说过，“世界的思想感情不是很接近，但永远不会完全一致。”新课程背景下，中学英语课堂教学也应因材施教。不同的学生学习知识的能力不同，智力水平和性格特征也不同。在课堂上，有的学生智力突出，有的学生潜力有待发掘和开发。

在新课程背景下，教学活动应尊重学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教育方法和评价标准。只有这样，每个学生才能进步。也能使课堂互动顺利有效地开展。

在教学过程中，我教不同层次的不同学生。在关注学习成绩好的同学的同时，我对学习成绩差的同学给予更多的指导和帮助，在一定范围内适当降低对他们的要求。另外，对于那些性格内向，不善于表达的同学，鼓励他们在课堂上多说话，多做事，多给他们鼓励和肯定。

在课堂提问中，找个别后进生回答新知识的介绍部分或简单问题，有助于他们巩固旧知识；那些具有挑战性和总结性的问题，要求由班里的尖子生来回答，这样通过他们对新知识的阐述，可以让大部分学生复习巩固教学内容，满足他们的求知欲和好奇心。

互动交流要及时有效。

新课程倡导“自主、合作、探究”的教学方式。在教学过程中，不断开展师生交流活动，创设具体的生活场景，让我们在各种观点的分享、交流、理解中，对知识进行分析、比较、批判、整合。它能激活人的思维活动，激发学生的求知欲望，使学生在交流和分析中获得新的知识。

作为老师，他在传播中的作用不言而喻。他是交流活动的组织者。在交流的过程中，教师要用启发性的语言鼓励学生参与交流和讨论，让学生养成良好的交流习惯。此外，他们应该及时了解学生内心深处的想法，以便更有针对性地开展教学活动，拉近师生之间的距离。实现教师对学生的经验传递和学生之间的经验交流。

在我平时的教学过程中，一方面经常组织与学生的对话交流，深入了解他们在学习过程中遇到的问题，比如记忆词汇、分析语法等，然后在课堂上针对这些问题进行针对性的教学。另外，一些学生独立思考解决不了的问题，要交给学生交流互动，让他们得出相应的评价或结论。

我把班上的学生分成几个英语学习小组。通过学生之间的交流与对话，让课堂生动起来，可以有效地调动每个人的学习热情，激发他们的创造力，培养学生的思考和表达能力。另一方面，我会组织学生就某一话题进行口头交流，既锻炼了学生的口头表达能力，又提高了学生的心理素质，增进了师生感情，培养了良好和谐的师生关系。

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