学习的英语单词 英语单词学习技巧

许多网友对学习的英语单词，英语单词学习技巧不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

单词是句子不可或缺的组成部分，但它们并不是孤立存在的。在单词教学中，要注意创设一定的英语应用情境，单词不要脱离句子。背单词的时候，也可以用小卡片记忆法。在卡片上，可以写词形、词性、语义、音标、搭配、例句等等。1.运用实物、图片、CAI等教学方法的教师，要抓住学生对实物、图片、CAI的兴趣，延长有意注意的时间。

文具，水果，食物，饮料，日用品，这些词都可以用实物来呈现和练习。连动物都可以把相关的毛绒玩具带进教室。当遇到不方便或难以带入教室的物体时，可以使用图片进行教学，如飞机、火车、书柜、桌子、黑板等。如果一时找不到图，也可以用简易简笔画直接在黑板上画，边画边练。

随着现代信息教育技术的广泛应用，多媒体辅助教学越来越多地进入了小学英语课堂。蔡画面美，音乐美，可以补实物和画面的不足。尤其是在教一些表示地点的词时，如动物园、公园、超市、图书馆、卧室、起居室等。它比图片拥有更多的信息，更受学生欢迎。

2.创设情境，单词是句子不可或缺的组成部分，但并不是孤立存在的。在单词教学中，要注意创设一定的英语应用情境，单词不要脱离句子。

教单词滑稽，太小/太大的时候，已经是深秋初冬，天气转冷，学生们已经戴上了手套。所以，在陈述的时候，我搓着手说，同学们，我现在很冷。我可以拿你的手套吗？学生们自然回答肯定。给您我接过递过来的手套，在他们的注视下我挣扎着戴上它们。

我戴不上它，所以我重复说：哦，它们太小了。我继续说，我现在仍然很冷。我可以穿你的夹克吗？选一个矮个子同学，穿上他(她)的夹克，同学们立刻哄堂大笑。这个时候，我看起来好滑稽。我适时吐槽，让他们说从他们自己的角度看她长得好搞笑。

因为这两个句子在呈现的时候都有真实的情境，单词都是出现在句子里的，而不是分开的。学生很快就记住了单词的中文意思和句子的英文表达，这也比单独教授单词更有趣。

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