布朗大学研究发现1:1在线辅导对加速中学数学学习有效

布朗大学研究人员MatthewKraft和Virginia Lovison与 Littera Education 合作开展了一项试点研究，旨在探索在线辅导课程中增加学生与导师的比例对中学生数学成绩和成长的影响。这项研究为记录在线辅导课程有效性的文献增添了新内容，该研究是首批表明 1:​​1 在线辅导可以有效提高中学生数学成绩的文献之一。

为了开展这项试点研究，研究人员随机将 180 名中学生分配到上课期间以一对一或小组形式(3:1)提供的为期 10 周的在线数学辅导课程，并评估了对学生成绩和成长的影响。他们估计，与 3:1 学生辅导相比，1:1 在线辅导对学生数学学业成长的促进作用更大，相当于学生成长百分位数的 8.10。

Littera 首席执行官 Justin Serrano 表示：“高效辅导的研究基础几乎完全建立在面对面辅导计划上，而这种计划往往更昂贵且难以推广。初中数学成绩优异对于学生在高中及以后的成功至关重要。我们很高兴能够证明可扩展的在线辅导可以为需要数学加速的学生带来成果。 ”

研究人员还收集了导师们关于在线辅导经验的李克特量表和开放式调查问卷。实验设计的一个新颖之处在于，许多参与的导师在研究期间教授一对一(1：1)和小组(3：1)辅导课程。这使得导师们可以比较他们在这两种不同辅导形式中的经验并汇报经验。

布朗大学教育与经济学教授马修·克拉夫特 (Matthew Kraft)表示：“除了有证据表明 1:​​1 在线辅导促进了学生的数学学业进步之外，1:1 和小组辅导的辅导老师的反馈也令人印象深刻。辅导老师的反馈表明，在设计辅导平台和课程材料时，必须考虑特定的学生-辅导比例，以及如何支持辅导老师克服同时与多名学生一起工作的挑战。”