高中英语口语怎么练最有效 高中英语口语怎么练

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他们中的许多人都学不好英语。英语最难的就是英语口语水平。许多人掌握了大量的词汇和语法，但他们就是不会说英语。因此，提高英语口语水平成为了很多英语学习者心中的痛。接下来小编就来告诉大家高中英语口语如何练习。

多听原声带，同时把手放在笔上，在适当的时间标记停顿，事后研究每次停顿的原因——基本上是根据意义组停顿。有节奏地阅读，即使是英语母语人士也能读懂味道，也不是不可能。你不妨经常大声朗读，同时记录自己的阅读内容。之后，先听自己听，然后邀请别人听，讨论你读的亮点和缺陷，然后与原声进行比较。一定有很多。巨大的进步。大声朗读英语和大声朗读汉语是一样的。它需要节奏和情感。多看外语电影，多看国际频道外国人主持的节目，多听精彩演讲或总统演讲录音。它会对你有所帮助。

在任何可以说英语的场合，都必须大胆地说。

你是否有机会在美国生存和发展，取决于你是否有机会表达自己、与他人交流。如果你学哑巴英语，你在美国会很困难。目前，我国大学英语教育存在缺陷。学习一门语言，沟通是目的，而不是语言本身。我们从小学到大学，往往只把英语作为一门知识来学习，到最后，我们仍然不会说英语。

语言交流和掌握大量词汇、句型、语法是两件不同的事情。就语言本身的知识而言，我们已经过去了。我们缺少的是用英语进行交流。只有在沟通中，我们才能彼此破译彼此的思维密码。相同的词语在不同的语言交际环境中具有不同的含义。

我建议我们应该缩小学习目标，把对英语大而广的知识的追求转变为对定量技能的追求。我认为有6项技能是美国人之间沟通的关键。如果我们能掌握这6个技能，我们就能更好地理解美国人的思维，学好英语口语。

如何简单地用英语来限制一个事物的技巧。美国人和美国人聊天80%，是想告诉对方这个东西是什么。我们的教材虽然词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪里）？很少有人说What is a book（什么是书）？而美国的小学生开始问：这本书是什么？这种书在哪里只是思维的描述阶段。但我想即使是大学生也很难回答什么是书？因为中国传统的英语教学模式并没有教会学生表达思想的技巧。

如果你学会了定义，但理解上还是存在偏差，那么你需要训练如何用不同的方式解释事物（用不同的方式解释同一件事）。如果对方听不懂一种表达方式，美国人就会寻找另一种表达方式，最终让对方听懂。因为事物只有一种，但可能有很多语言符号来表达。这就需要更多的替代练习。传统的教学方法也做代入练习，但这种代入并不是真正的代入，只是语言的代入，而不是思维的代入。例如，我爱你（我爱你）。按照我们教的替换方法，把你替换成她、我妈妈等等，这个替换和小学生练习描红色没有什么区别。这种替代并没有对智力构成挑战，没有开始思考。这个替换句子的基本结构没有改变。我无法理解我爱你，我当然也无法理解我爱她。如果你换成我想吻你、我想拥抱你、我会把我的心展现给你等等，或者给对方讲电影《泰坦尼克号》，告诉对方这就是爱情，这样以便对方能够理解。这称为真正的替代。也就是说，用不同的方式表达相同的意思，或者如果对方听不懂某个表达，就举一个简单易懂的例子来表达，直到对方理解为止。

我们必须学习美国人如何描述事物。在描述方面，由于中美文化差异，会有很大差异。当我们描述某个事物时，我们是在时间和空间两个坐标上来描述它。美国人总是从内到外、从内到外描述空间。中国人恰恰相反。在时间方面，中国人是按照时间的自然顺序来描述的。当我们描述突然停止的事物时，我们最后说的地方通常是最重要的。在对时间的描述上，美国人先说最重要的事情，然后再谈辅助的事情。只有当悲惨事件发生时，美国人才埋下伏笔。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差异。

学习使用重要的美国习语。不容易学习、容易造成理解混乱的东西就是“习语”。比如北京人说帽子被挡住了，但外国人却很难理解。这是一个习语。因此，在与美国人交流时，如果你能恰当地使用美国习语，他会立即感到非常友好，并且喜欢与你交流。那么什么是成语呢？意思是每个词你都认识，但是当你把它们放在一起的时候，你却不知道它的意思。

学习用两种语言进行口译的能力。这是衡量英语口语水平最重要的标准之一。因为英语不是我们的母语，所以我们生来就有自己的母语。很多人认为要学好外语就必须失去母语，这是错误的。

能够猜到。为什么美国人与美国人、中国人与中国人之间的交流很少有歧义？因为他们可以“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我认为猜测对于学好美国英语口语非常重要。在交流中，如果你不明白一个单词，你不能立即查字典。这时你需要猜测搭建一座桥梁来弥合差距，否则通讯就会中断。

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