英语高效课堂教学反思总结 英语高效课堂教学反思

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构建高效课堂是教育界全力打造和推进的全新理念和教学模式。经过近几年的不断学习、训练和实践，我对构建高效课堂有了一些粗浅的认识。今天，汉普森边肖带给你关于高效英语课堂教学的思考。优化学习计划是基础。

“辅导计划”是指导学生如何自主学习、合作学习的工具。优化“辅导计划”必须吃透教材，如何处理教材要根据不同班级、不同年龄段学生的生理特点、认知水平和生活经验来选择。特别是不同的教学内容，不同的班级，教学要求不同，在教材的处理和“辅导计划”的设计上有很大的差异。

新的教学要注重对知识的理解、掌握和运用，复习课的目的是前后联系知识，对比总结，试题要回归课本，解决学生的问题。

在吃透教材，编制“指导方案”的同时，也要吃透学生，因材施教，分层次教学。对于学习能力较强的学生，在掌握知识点的同时，要坚持问题导向，设置相关复杂的习题。对于学困生，提出较低的要求，保护他们对英语学习的兴趣和信心。激发兴趣是关键。

著名教育家苏霍姆林斯基指出，世界上没有天才。问题是教育者要发现每一个学生的天赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。

实施新课改，建设高效课堂的目的，不仅仅是教教师所拥有的东西，更重要的是激发学生的兴趣，引导学生积极思考、探索、交流，诱导学生奋进、创造力量，唤醒学生的生命意识、存在感和价值感。

充分挖掘教材的趣味性。英语课堂教学能否保持生动幽默的教学氛围至关重要。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼才能符合青少年的心理特点；只有好玩才能吸引学生。“教中有法，教中无法，得法重要。”

初中英语教材篇幅相对较短，知识欠缺，在教学中要精心设计。通过编故事、不同角色对话、制作课件、多媒体展示等方式，将平面教学的内容立体化、情感化、趣味化、直观化，让学生带着兴趣去学习。学生一旦感兴趣，就会把“苦学”变成“乐学”，“被动学习”变成“主动学习”

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