英语片段教学技巧与方法 英语片段教学技巧

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随着教师招聘考试季的临近，越来越多的考生开启无敌模式，刷题、刷教材。我花费了大量的精力和热情，但最终没有得到理想的结果。英语片段教学技巧你知道吗？接下来小编就给大家讲讲英语片段的教学技巧。

：一、激发积极参与，充分发挥主观能动性。内部因素是变化的根源，外部因素是变化的条件。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生的认知、心理、生理、情感、行为、价值观等因素参与学习活动，使学生进入自主学习状态，才能充分发挥学生的主观能动性。主动并把自己的想法融入到积极的发展中。为了全体学生只有充分发挥学生的主体作用，才能跟上新教材所蕴含的新思想。为了变学生的被动学习为主动参与，赋予学生学习的主动权，我们主要做好以下三个方面的工作。

.创造令人着迷的情境。一年级学生的注意力持续时间较短，对色彩鲜艳、动态的事物非常感兴趣。在课堂上，应充分发挥媒体课件的作用，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极思考、主动参与。例如：《荷叶圈》课程，在课程开始时，媒体呈现出“碧绿的荷塘”的背景图片，伴随着优美的旋律，将学生带入大自然的美丽情境中，之后一会儿，一群朋友从荷塘里跑过来。伴随着青蛙的呱呱叫声，学生们的兴趣更加被这生动的画面所吸引。大家都高高举起小手，争先恐后地向大家诉说自己的感受，有的说荷叶又圆又绿，多漂亮；有的说荷叶多漂亮。有的说小蜻蜓、小青蛙、小鱼多可爱啊；飞机。学生们情绪非常激动，积极参与学习。

.设置巧妙的问题来激发知识。古人说，学问始于思疑。巧妙的提问和扣人心弦的悬念设置，可以激发学生强烈的求知欲，促进学生积极思考，积极参与课堂活动。亚里士多德说，思考是从怀疑和惊奇开始的。问题是思维的引导。只有问题设计巧妙，学生才能主动思考。因此，教师应更加注重问题的设计。在大象课上，我设置了这样的疑问：大象又高又大，它能称重吗？文中呼叫大象的方法有几种？哪种方法更好？我一说完，同学们就急切地寻找答案。教师因势利导，引导学生研究课文，并要求将他们知道的答案告诉别人。学生仔细研究课文后，答案就诞生了：课文介绍了三种调用图像的方法，只有曹冲的调用图像的方法有效，而且很有创意。当学生把答案告诉别人时，就能明白文章的大意。整个过程中，学生们精神饱满，学习兴趣浓厚。

：二、小组合作学习，发挥集体力量。当今时代是一个技术竞争的时代，竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于与人合作，他的人生就会不一样。知识如果进行交流、综合、改进和应用，就不能适应时代的发展要求。因此，小组合作学习是当今教学中重要的学习方法。如今，小组合作学习就是在课堂上进行素质教育和培养。学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创造了一个轻松的表达自我的氛围，使学生的思维呈现出积极的状态，并能最大限度地发挥集体互助的力量。一个学生的发言往往会引发其他几位学生的思维火花，促使小组成员从不同角度、不同方式提出更好的想法，从而达到对问题更加全面、深入的认识。因此，教师应积极为学生创造讨论和研究的空间。根据一年级学习目标的特点：重点是识字和写作。修订后的一年级语文教材要求掌握全书550个常用汉字的知识，识字量大大增加。为了使学生的识字效果最大化，我在课堂上鼓励学生凭借初步识字能力学习新的汉字，鼓励他们用自己喜欢的方式学习汉字，并采用小组合作学习的方式加强同学之间的交流与合作。

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