一二年级所学汉字 小学一二年级语文汉字记忆方法

许多网友对一二年级所学汉字，小学一二年级语文汉字记忆方法不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

所有的知识都存在于记忆中。教给学生好的记忆方法，掌握好的记忆方法，对学习有无穷的好处。今天边肖就给大家分享一些小学一二年级的汉字记忆方法，希望对你有帮助！一、机械记忆方法

这种记忆法适合记忆不相关的、分散的、孤立的知识点。对于汉语，生词，作家作品常识，个人风格，语法，修辞观念等。在课文中，不方便使用其他记忆方法时，可以把自己想记的内容抄在卡片上，随时复习，让学生充分利用课余时间学习。二、朗读和记忆方法

简单的解释就是反复读，直到熟悉为止。这是一种常见而有效的记忆方法。心理学研究表明，这种记忆方法的良好效果是由于视觉记忆、听觉记忆、语言运动记忆等记忆功能的协同参与。背读可以在理解的基础上把内容背下来，速度可以适当加快，在难的地方和关键词可以反复读。

背诵阅读在死记硬背的基础上，尽量背诵，可以回头看，可以回头看。再现性阅读，在努力背诵的基础上，留下原文，凭记忆读课文。

在充分再现记忆的基础上，进一步背诵巩固朗读。要想发挥朗读的作用，必须注意：第一，读对，发音要准，不加词，不丢词，不重复，不颠倒；第二，流利性，即朗读时熟练、流畅、自然、速度适当；第三，要有感情，要完全融入原文的意境；第四，专注，如果你没有意图，就收不到记忆的效果。三、理解助记符

理解记忆法讲究边读边理解，用心理解，尽可能放慢速度，甚至停止阅读。同时可以勾画一些关键词或者句子。

在语文学习中，无论是单词的掌握，还是各种概念的掌握，都离不开理解，记忆要在把握特点、理解本质的基础上进行。比如行、钱、浅、叠，根据音面可以知道它们的读音大致和戈建相似，根据形面可以知道它们的语义内容分别与丝、金、水、木有关。

再比如，如果理解了小说中环境描写与人物塑造的关系，就可以根据某一段落的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节”的角度来考虑景物与作家的关系。

四、联想记忆方法

联想的方式很多，可以横向联系。比如一个作家可以和他的时代、作品、出处、对这个作家的评价等等联系在一起。一个时代可以和他同时代的人、作家、作品、时代背景、作品风格等联系在一起。

也可以纵向关联，比如一部作品可以关联到作品的风格、内容、主题、写作手法、名言警句；介词的作用与宾语短语的特点相关联，进而与“宾语短语在句中一般作状语或补语”等句子成分划分方法相关联。联想记忆可以把很多知识连接起来，形成一个知识网络，方便学生以后记忆相关知识。

英语学习日积月累比较记忆法比较记忆法的应用范围很广。比如比喻可以比喻为拟人和夸张，排比可以比喻为对偶和重复，反问句可以比喻为反问。语法学习中，可以比较宾语前的定语和谓语后的补语；在文言文学习中，我们可以比较同一个词在不同语境中的意义和作用…

比如，记忆不同文体的记叙文和议论文的功能，用列表对照的方式进行比较记忆，就容易得多。六、公式记忆法公式记忆法的应用非常广泛，现在我举几个例子来说明一下。1、使用公式记忆相似且容易拼错的字符。

比如，用“过点守空心，过点念荣”的公式记住“徐、舒、吴、荣”四个相近的字；用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”记住“姬、夷、”三个偏旁专用词；还记得“虐”字后半部分用“老虎残忍，虎爪向外”的特殊写法吗？2、利用公式记忆语法知识

比如我们可以用“名词-动词-形式、数量-生成、助词-中介-助词-感叹-拟声词”的公式来记忆实词之后的六种虚词；我们可以通过“副词放在动词之前，介词落在名词之前”这个公式来记住副词和介词的区别。我们可以用“感叹句在句首，语助句尾”这个公式来记住感叹句和语气词的区别。可以用“定语必须在主语和宾语前面，它前面的状语叫它后面的补语；”“的”在“地”之前，“的”后面跟补语“记住单句成分的划分方法。

3、利用公式记忆一些有效的阅读分析方法：比如可以利用“本义引申语境义，结合中心分析”的公式记忆句子中关键词的分析方法；运用“句子特点和功能，中心和语境相结合”的公式，记住不同句子或不同修辞句子的意义和功能的分析方法。运用“总分并合、时空逻辑、中心句、自我概括”的公式，记住分析说明文段落结构、概括段落和层次意义的方法。

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