小学四年级语文上册教学计划表 小学四年级语文上册教学计划

许多网友对小学四年级语文上册教学计划表，小学四年级语文上册教学计划不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

教案是教师有效开展工作的必要保证。以下是小学四年级语文上册教案。让我们和边肖一起了解一下吧。一、指导思想：

树立“以人为本”的教育理念。以“自强”为关键，学习先进的教育教学理念，并转化为实际的教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。注重语文知识与能力培养的结合，把素质教育放在首位，联系学生实际生活，加强语文实践，积极进行教学改革并落实到实际教学工作中。

同时，在教学中，要切实减轻学生的课业负担，加强教学质量，把握语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学“两基”的要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、教材分析(1)、本教材的基本结构

这本教材仍然是以专题的形式组织的：绪论、课例(精读、略读、思维练习、阅读链接、资料袋)、单词盘点、语文园地(口语交际、习题、我的发现、积累、展台或习语故事)等).(2)本教材的教学目标1、能读200个单词，写200个新单词，养成主动识字的习惯。2、会使用字典，有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体验文中关键词表达情意的功能。5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。6、养成读书看报的习惯，收集书籍，与同学交流信息。

7、交谈中能认真倾听，并形成与他人商量商量的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。8、关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。

9、在综合学习活动中，我们有目的地收集材料，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。三、学生情况分析

这个班的学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣浓厚，主动性强。但是语文学习成绩平均在全年级第四名，确实不理想，反映出孩子基础知识不扎实，学习习惯不够好，比较浮躁。

据我这一年的观察，这个班的孩子打铃后都来不及回教室。他们在课堂上忙于自己的观点，不善于听取别人的观点和意见，不重视最基本的知识点，团队合作精神差，缺乏最基本的纪律观念.看来教学的重点不能只停留在语文教学上，还要看孩子的成绩，促进孩子的全面发展。

四、教学措施1、学以致用。抛弃之前的教学参考，按照教学参考提供的步骤一步一步的教。下大力气熟悉教材，准备学生，结合学生的阅读心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每节课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字基础训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每个学生的个体学习基础和学习风格，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每个学生的学习和发展潜力，关爱学生的好奇心和求知欲，充分发挥他们的主动性和进取精神。

要努力营造平等、宽松的课堂学习氛围，让每一个学生都能感受到自主学习的快乐，不仅有充分展示自主学习成果的时间和机会，而且敢于与其他同学和老师激烈争论，真正体现“学习的主人”的尊严，使学生能够全身心投入学习。

3、创设情景，激发学生学习兴趣。在课堂上，要通过有效的情境创设，如生动的朗读、扣人心弦的介绍、生动的演讲、多媒体手段的恰当运用、教材剧目的表演指导等，鼓励学生热爱学习。

4、重视学习方法的指导，有计划地在三个层面上进行：一是一般的学习方法，如观察法、记忆法、想象法、思维法；一种是学习语文的基本方法，如阅读、作文、识字等。一种是语文知识点的具体学习方法，如段落分篇法、概括主要内容法、古诗学习法等。让学生能够自主学习。

5、继续探索小组合作学习。在课堂上，当学生对某个问题有了一定的认识，但并不全面深刻时，可以引导他们分组讨论，调动他们的参与热情，在探索中相互启发，互动学习，也使学生对语文产生了浓厚的兴趣。

6、上课少说多读。你甚至可以通过读书来教学生，给学生读书的权利，让语文课堂上能听到读书声。通过各种形式的阅读，让学生理解文章内容，感受表达技巧，积累语言运用。7、合理设计作业。少布置临摹型作业，多设计开放式作业，要求学生主动探索、收集、整理、获取信息，等待深思熟虑、积累型作业。

8、坚持不懈地搞好写作教学。充分利用每天20分钟，从学生的坐姿、写字姿势；从每一个笔画，每一个笔画在田字格的位置；从汉字的书架结构入手，指导学生有计划地在田字格里认真书写。使学生逐步掌握各种汉字的书写规律，提高对汉字的审美能力。此外，还要通过各种评价方式提高学生练习书法的积极性。让学生养成写作时认真的好习惯。

9、制定阅读和语文实践计划，按照计划扎扎实实开展丰富多彩的语文实践活动；重视对学生阅读的指导。教师应该鼓励学生提出他们在独立阅读阶段发现的问题和疑问。

对于单词等问题，可以通过查找参考书或联系语境和生活实践，启发学生寻找答案。对于那个重要或者简单的理解问题，可以抛给其他同学讨论，帮助解决；对于那些疑难问题，教师应该采用多种方法进行启发和诱导。

10、认真教写作。教育学生关注身边的事，在教学中创造一些写作素材让学生写出自己的真实感受。加强写前指导，关注评价后师生的心路历程，让学生从师生对话评价中体验成功的喜悦，找到努力的方向。11、对学生的学习行为进行多元化、一体化的评价，不断激发学生自主学习的意识，增强自主学习的内驱力。

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