怎样教幼儿启蒙数学 怎么教幼儿数学启蒙

许多网友对怎样教幼儿启蒙数学，怎么教幼儿数学启蒙不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

如何教孩子数学启蒙？在教孩子的时候，要尊重孩子的年龄特点，启迪孩子天真无邪的心灵，激发孩子的学习热情，把抽象枯燥的数学知识融入到游戏和孩子日常生活的方方面面，各个领域相互渗透。今天，朴新边肖为您带来有效的数学教学方法。将数学内容渗透到游戏活动中

维果茨基指出：“在游戏中，孩子的行为总是超出他们的实际年龄和他的日常行为；在游戏中，他比自己的实际水平高一点。“游戏是儿童日常生活中不可缺少的基本活动，也是他们最喜欢的活动之一。小班的孩子刚来幼儿园，对数学一直不感兴趣。这个时候，激发他们快乐的情绪就显得尤为重要。比如让孩子在“猫捉老鼠”的游戏中感受“1”和“很多”。

老师是猫妈妈，孩子们是小猫。猫妈妈只有一个，小猫很多。抓到了大大小小的老鼠。在大老鼠中，有一只只是黑色的，其他的都是灰色的，以此类推。通过游戏，孩子们感受到了数字的意义。他们在游戏中自由自在，没有负担，快乐无比，自然会喜欢数学活动。

对儿童进行数学启蒙教育是儿童生活的需要，也是对周围世界的正确认识。数学启蒙教育的目的是用数学的思想、知识和方法帮助孩子解决生活中的一些简单问题。再比如小班“知大小”活动的设计，角色游戏贯穿始终。活动中，“熊小小”兴致勃勃地和“熊大”生活在一起，模仿“熊大”的一举一动。

“熊大”穿大鞋，“熊小”穿小鞋；“熊大”睡大床，熊小睡小床；“熊大”玩大球，“熊小”玩小球。在模仿中，孩子不自觉地对大小的概念有了具体的印象，然后熊带着小熊小散散步，谁的步子大，谁的步子小。找到原因，比较谁的脚大，谁的脚小。经过反复比较和强化，孩子在轻松愉快的氛围中认识了大小。

教学中学习工具使用的多样化

在以往的活动中，老师往往会借助教具进行演示，并在此基础上讲解基本的数学概念。老师是孩子的领路人，孩子的学习重在听和看，大部分操作都是为了验证老师传授的知识。瑞士著名心理学家皮亚杰在讨论儿童学习数学时说：“数学是作用于事物的第一个也是最重要的行动。

(《皮亚杰学说入门思维、学习、教育》)他告诫老师们，过早地强调图片表征和抽象符号的教育，会把孩子的数学学习变成纯粹的记忆，而提供物理运算材料——不仅仅停留在老师对材料的简要演示，而是让孩子动手动脑、专心运算的材料，这对孩子的数学学习和思维发展具有决定性的意义。因此，教师要给孩子提供丰富多彩、生动有趣的操作工具，充分激发孩子的操作欲望和参与活动的兴趣。

提供的资料可以是老师自制的，如数学象棋手册、大型转盘、数字卡接龙、拼图等。

也可以是和师生一起收集的废物和自然物，如鹅卵石、花生壳、开心果壳、瓶子、盒子、回形针、珠子、冰棒棍、各种豌豆等。多元化的学习工具激发了孩子的操作欲望。比如小班的孩子按色标分类时，老师不仅要制作各种颜色的形状卡和水果卡，还要收集各种颜色的豌豆、瓶盖等日常生活中常见的材料。

孩子们把红豆、红色瓶盖、红色苹果和红色圆纸片一个一个放进标有红色标记的盒子里。他们反复拨弄着，兴趣盎然，完全沉浸在玩乐的快乐中。再比如，为了巩固对形状的理解，老师设计了一个“喂食”游戏，让幼儿把小方块卡喂给方块娃娃，把圆块喂给圆娃娃。真的是在这一系列生动有趣的操作中，孩子们学到了相关的经验。

根据孩子的学习特点，有目的地为数学活动创设和提供相应的素材，让孩子“玩”中学数学，让孩子在操作中亲近数学，感受数学，从而获得快乐。

以上就是关于怎样教幼儿启蒙数学，怎么教幼儿数学启蒙的介绍，如果想了解更多知识，请收藏本站。