如何利用多媒体进行数学教学 如何用多媒体进行数学教学

许多网友对如何利用多媒体进行数学教学，如何用多媒体进行数学教学不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

数学教学中如何使用多媒体？尽管多媒体与数学教学的整合还存在许多问题，但在教学中使用多媒体的势头不可阻挡。只有迎难而上，不断探索研究，注重实效，优化整合，才能跟上时代的步伐。今天，朴新边肖为您带来数学教学方法。一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣和热情。

教育的对象有血有肉，感情丰富，这是教育完全不同于其他行业的地方。因此，教师在设计教学环节时要考虑学生的心理特点、能力水平和思维习惯。学生好奇心强，渴望探索，但在传统的数学课堂上，老师总是尽力讲解，忽略了学生的存在和感受。结果老师讲得头头是道，津津有味，学生却一头雾水，不知所云。教室就像一潭死水，平静而从容。

这种情况该怪谁？是谁扼杀了学生们的热情？不用说，就是老师本人。如果老师能在数学课上使用多媒体教学，情况将会大不一样。丰富多彩的画面、优美的音乐、精美的动画会极大地引起学生的兴趣，使他们产生强烈的求知欲。

二、利用多媒体增加教室容量，提高教学效率。

知识决定命运，科技改变生活。多媒体确实极大地改变了教学方法。为什么数学老师感觉最累？为什么数学老师总是拖拖拉拉？铃响后，学生们迫不及待地出去放松。他们还有心思听你吹牛吗？这个还能用吗？造成这种现象的原因是多方面的，当然与传统的填鸭式教学方法密不可分，但落后的教学方法是主要原因。

数学老师需要画很多图形，比如多边形、圆形、双曲线、抛物线等。这样会花很多时间，而且黑板上画的图形不规则，不符合题目要求。如果你使用多媒体，这将是容易的。老师可以在课前把这些东西准备好，用几何画板画出来的图形标准美观。这样画画轻松了，课堂容量增加了，环节顺畅了，老师解放了。

课堂效率大大提高，事半功倍。

三、利用多媒体的生动性，加深学生对问题的理解。

著名教育家、心理学家齐拉特有一个著名的理论：人类获取信息的途径是多样化的，其中83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。视觉和听觉占了其中的绝大部分，可见生动的形象对于获取知识是多么重要。在我们的数学课本中，也有很多形式多样、内容丰富的插图，但这些东西都是静止的，只是有些问题必须动态演示才能解决。

我们做什么呢可以借助电脑里的几何画板来解决。多媒体视觉画面可以生动地展现事物变化发展的过程，比老师在讲台上拼命的比划和讲解要容易得多，也生动得多，更有利于学生突破重难点，加深对问题的理解。

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