小学六年级记叙文阅读答题技巧及套路 小学六年级语文记叙文阅读方法总结

许多网友对小学六年级记叙文阅读答题技巧及套路，小学六年级语文记叙文阅读方法总结不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

记叙文是指主要描写和描述社会生活中人、事、景、物的情态变化和发展的一类文章。今天边肖就和大家分享一些小学六年级语文记叙文阅读方法的总结，希望对你有所帮助！(1)、把握顺序线索，明确段落层次。

阅读全文，理解单词和短语的意思，理解六要素，让学生了解事件的来龙去脉，有利于准确划分段落层次。比如0755到79000，文章开始交代人和事：“老舍和我”；“到山那边的太阳村”；时间：“太阳落山”；地点：“哀牢山南段……”。

并提出故事的由来，“这是谁的房子？”然后我写下了过夜的小屋，满怀感激地猜测着小屋的主人是谁。他还写了遇到老瑶族人的误会：“茅屋主人”之谜一直未解：后来又写他修茅屋，遇到了哈尼族姑娘，姑娘道出了茅屋许多“主人”的真相，使“问号”有了结果。最后，作者引用诗句赞美雷锋精神之花遍地开花。

这六个要素的重点是写事情的前因后果，所以这篇文章分为五个部分：寻夜、夜宿小屋、初解之谜、实话实说、引诗。

(2)分析选材细节，把握叙述重点。

围绕中心选材，叙事清晰。告诉学生，最能突出主题的情节或场景，通常是作者重绘渲染的部分；作者简单总结的部分都是一些次要材料。比如《驿路犁花》，真正写社会剧的不多。作者用了大量的笔墨写道，“我在外婆家的生活趣事，以及戏前戏后的活动：与农村孩子的深厚情谊，迷人的夜景，有趣的夜航，香甜可口的罗汉豆。”

作者详细地用这些有趣的故事和活动作为主要材料的意图，是以观看社会剧为线索，贯穿这些主要材料，生动地展示了农民孩子的聪明才智和“我”与他们之间简单而深刻的友好感情，有力地说明了平桥村确实是一个“天堂”。由于社戏的具体内容与文章中心的表达有关，作用不大，所以本文只从一些有利于人物表现的角度来描述，就此打住。

(3)、找出表达方式，体验思想感情。

让学生了解表达的基本特征。记叙文是指作者对事件发生的人和环境的说明，要求清晰有序。描写是指对人、事、环境的具体描写和模仿，使之给读者以具体而深刻的印象。抒情就是表达和表达强烈的主观感受。讨论意味着作者通过阐明他的观点来表明他支持或反对什么。

一般来说，叙事中的讨论成分不多，往往只是对描写内容做一些点睛之笔，目的是更好地突出叙事的中心；比如《社戏》开头描述：“山，好大的山！连绵起伏的群山伸向远方，消失在迷茫的暮色中；这里写的是山高、连绵、雄伟、无边，意在为下文做铺垫。

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