小学语文作文教学方法都有哪些 小学语文作文教学的常用方法

许多网友对小学语文作文教学方法都有哪些，小学语文作文教学的常用方法不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

写作不仅是人们表达感情、交流信息的需要，也是一个人语言能力的综合反映。下面小编给大家带来小学语文作文教学的常用方法，供大家参考。一、增加阅读，扩大阅读面积，积累语言。1.阅读是学生学习和积累祖国语言的重要手段，只有积累才能广泛传播。新课标强调积累语言的重要性，这是学生在阅读中积累语言的第一件事，也是提高学生读写能力的有效手段。

“读书如万卷，写字如有神。”“我熟读唐诗三百首，不会写诗也会唱。”“问渠何处如此清，因有活水之源。”两者都说明了阅读和写作的关系。所以一定要增加学生的阅读量，让他们积累更多的语言。

语文积累最重要的途径是课内阅读和课外阅读，这也是提高整体语文素养的重要途径。课堂阅读，增加单词和句子的储备，引导学生反复阅读和背诵，增强语感，培养自学能力；课外阅读，增加阅读量，扩大知识面，积累好的单词和句子。2.读书笔记指南。做好读书笔记是积累语言的重要途径。

教师不仅要指导学生在课堂上做好读书笔记，理解课文中的例题和经典课文，还要不断鼓励学生多看书报、少儿广播电视节目和优秀习题，还要指导学生课后做好读书笔记，多读多背，并定期进行检查。也可以给学生提供一些名言、古诗词、儿童诗词，让他们好好读，学着用。二、激发学生对作业的兴趣

英国教育家洛克曾经说过：“儿童学习任何东西的最好时机，就是他们感兴趣并想做的时候。”兴趣是最好的老师。如果学生有兴趣，他们会喜欢写乐的写作，这将提高作文教学的质量。我觉得做好以下几个方面可以激发学生对作业的兴趣。

1.鼓励表扬。新课标指出：“关注身边的事，乐于书面表达，增强练习的自信心。”大人在受到表扬和鼓励的情况下还能工作，何况是孩子。平时要善于在学生的练习中发现学生的闪光点，并及时给予肯定、表扬和鼓励，从而树立学生的自信心，激发学生表现自己的欲望。

2.“宜宽不宜严”。如果学生开始做练习，他们会非常严格，学生会害怕写。只要学生愿意观察，愿意用文字表达，我们就应该“宽容”。第一，让学生自由写作。在积累了一定感性认识的基础上，再引导学生按照一定的规范写作，鼓励学生大胆写作，自主选择表达的内容和形式，真实地反映自己的真实感受，而不是给太多条条框框，束缚学生的思想。

当他们有了一定的写作基础，有了一定的理解能力和感受能力，再引导他们把观察、思考和表达结合起来，一步一步、一步一步地学会判断题目、构思、选材、组合材料、练习写作的“细心”。

3.养成记日记的好习惯。写日记很自由，学生更感兴趣。经常写日记当然可以提高写作水平。学生的课外时间非常有限，如果频繁要求他们写全篇文章，无疑会让他们觉得“心有余而力不足”。因此，我要求学生多写日记。尽管作文在字数和文体上有很多限制，但学生可以在日记中充分表达自己的喜怒哀乐。

因此，我鼓励学生多写日记，指导他们，并提出意见。学生经常写日记，做阅读笔记，使他们的写作变得熟悉，丰富了材料，一些内容也被应用到作文中，从而降低了练习的难度。

4.示范阅读优秀作品。班里学生很多，总会有一些对写作感兴趣的同学，有些优秀的同学也很有文采。展示优秀的习题也是激发学生习题兴趣的好方法。对写作感兴趣的老师也可以展示适合学生阅读的作品，这也是激发学生快乐写作的一种方式。练习教学的基本方法

1.开头和结尾的一般方法。开头和结尾都有很多方法和技巧，比如“设计悬念吸引读者。”"开门见山，把你的观点说清楚。"“设计悬念吸引读者。”等等；结束的方法是“端到端回声”“名言警句。”“自然群聚。”等等。

但是对于中学生来说，我觉得给他们一些基本的方法就足够了。开头一般可以是“时间地点人物式”和“模仿开场式”，结尾一般可以是“自然结尾式”和“感知式”，学生容易理解和接受。

所以我在教阅读课文的时候，也比较注重鼓励学生背诵短的开头和结尾。背得多了，自然就明白了一些基本的开头和结尾的方法。

2.教给学生分组的基本方法。一般的文章由几个自然段落组成，每个自然段落都有自己的意思。中间的一些自然段可以用一个中心句来概括，每个自然段写的东西都和文章的主题有关。中间一段提醒学生“注意把自己觉得新奇有趣的或者印象最深最感动的写清楚。”这也是新课标的要求。

一般可以写三个自然段或者五个自然段三、。用通俗易懂的语言告诉学生每个自然段落要写什么，怎么写。

3.摄像机捕捉到合适的锻炼机会。初三是学生作业的初级阶段，要善于抓住合适的时机，训练学生的作业。可以抓住教材中的训练点，以文中典型的句子、段落、文章写作方法为例，引导学生在实践中学会“怎么写”。还可以用生活中发生的各种活动和事情作为主题，引导学生写作。也可以充分利用写故事、讲故事进行训练。

4.有效作文评价。写作的修改也是教学生写作的一种基本方式。我觉得大部分中学生都被太多的写作方法和技巧搞糊涂了。我们老师要多点评学生的作业，让学生进一步明白怎么做。

实际上，练习的内容就像建筑物的砖石和水泥加固，技巧就是它的图纸。至于写作技巧，应该在指导课上讲，但我觉得还是结合学生的作业适当教授比较好。

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