小学一年级语文上册教学计划2022 小学一年级语文上册教学计划

许多网友对小学一年级语文上册教学计划2022，小学一年级语文上册教学计划不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

一份高质量的教案，要以学生的学习起点、学习特点和学习需求为出发点，融入整体教育目标，对教学内容进行规划和安排。以下是小学一年级语文上册教案。让我们和边肖一起了解一下吧。一、教材分析(一)人教版教材特点1、综合。

教材既注重提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文积累，发展思维，使学生具备识字、阅读和口语交际的能力，又重视提高学生的道德修养和审美情趣，提高学生的人文素质，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的人格和健全的人格，促进德智体美劳和谐发展。

教材编排有重点，加强了融合，强调了情感态度与知识能力的关系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写作、阅读、口语交际的内容不是孤立地安排，而是有计划地安排在一个有机的整体中。

学生从入学的那一刻起接受全面的语文启蒙教育，对他们今后语文知识的获取、语文能力的提高、学习兴趣和学习习惯的培养都具有深远的意义。

2、科学。

在教材中，各个部分和环节的安排都要遵循儿童学习语文的规律，重视培养学生的语文实践能力。以识字和写字为例，这本教材突出了识字的重点。本着多认少写的原则，全书要求400字，写其中的100个。你认识哪些单词？应该是最常用最常用的词了。

编写教材前，我们做了调查研究，分析综合了几个素材，比如《现代汉语常用字表》 《小学生常用字表》，人工干预选出最常用的400个单词。据统计，这400字的覆盖面可以达到小学生阅读材料的50%左右。学生学完这400个单词后，可以阅读课文或简单的儿童读物，在阅读中增加素养，培养初步的阅读能力，让学生感受到学习语文的成就感。

3、次。

教科书的内容已经大大更新了。主要体现时代特征。无论是文字、童谣还是插图，都充满了时代精神、人文色彩和情感因素。比如27页“你种树，他培土，我提水。”图片和句子渗透了人与人之间的合作意识。儿歌《登山》第37页讲述了孩子们努力向山顶攀登，其中渗透着培养意志品质的教育。

第13课，《平平搭积木》，讲的是建了很多“房子”给大家住，给没有房子的人住，体现了孩子对他人的关爱。教材的内容也特别注重联系学生的心态，贴近孩子的生活。口语交流《有趣的游戏》755-7900《我们的画》与儿童现实生活密切相关；《这样做不好》755-7900《我会拼图》有助于丰富孩子的想象力，发展创新思维。

4、倡导自主学习，改变学习方式。

教材以各种方式体现自主学习和在游戏中学习的意图，注重自我满足和自悟，引导学生积极参与、探索和发现。在实践、复习和语文园地中，大量使用“我会读”、“我会写”、“我会认”、“我会画”等标题，鼓励学生自主、主动学习，在全员参与的活动中增强学习语文的自信心。从被动学习到主动学习，体现了“我要学，我会学”的自主精神。

教材采用多种形式的识字，提倡自主识字，自主阅读。提倡课内与课外相结合，贯彻生活中无处不在的语文理念，鼓励学生在生活中学习语文。

5、具有很强的开放性和适应性。教材力求贯彻统一性和选择性相结合的原则，满足不同地区、不同学校、不同学生的需要。教科书的内容兼顾了城市和农村，反映了城市生活。教材内容难度适中，灵活多变。(二)本教材的内容结构和特点本教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语言园地、口语交际六个部分。

入学教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习常规。然后是“汉语拼音”部分，共13课。在学习拼音的同时，我认识了70个常用词。其中，该教材还将声母YW提前与单元音Iu整合成一节课。除了学习这些，这节课还需要学习整体识别音节。这样安排有利于简化线索，降低难度，一些常用音节提前出现，方便学生学习音节，巩固音节。

每节课要求学生拼写的音节，大多以结果的形式呈现。还增加了与学生生活密切相关的声调音节的练习。

在“识字”方面，要把识字和写字分开，多认少写。其中要求认识常用字400个，用简单笔画写100个字。要识别的单词被分别安排在三个部分中。第一，结合汉语拼音识字，要求认70个字；二、分类识字部分，两个单元8课，要求认105个字；三是随文阅读，共20课，要求认225个字。在分类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字的规律和表意特点，体现了儿童学习汉字的规律。

拼音部分没有安排需要写的字。从识字(1)开始，在识字和课文分类部分，每课安排3-4个单词，共100个单词。

在“课文”方面，共安排了20篇课文，分为4个单元，按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文在内容上是有联系的。每个单元后都设置一个内容丰富、形式多样的“语文园地”，巩固语文知识，发展语文能力。

园地中的题目以及课后练习都以学生的学习伙伴的口吻呈现，大量采用“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”“我会画”“我会演”等标识，使学生感到自己真正成了学习的主人，增加了亲和力。

此外，全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

(三)本册教材各单元特点

全册共安排了1个入学教育单元、4个拼音单元、2个识字单元和4个课文阅读单元。

课本开篇即是对新学生的入学教育单元“我爱上学”，包括了三幅图，主题分别是“我爱我们的学校”、“我爱老师和同学”和“我爱学语文”，旨在引导学生了解学校生活，感受上学的快乐，克服畏学、厌学情绪，培养爱学校、爱老师、爱学习，与同学团结友爱的良好品德，初步知道学习语文的重要及学习语文的方法和途径。

看图说话学拼音(1——4)是拼音教学的开端，安排了4课看图说话学拼音和1个复习，主要学习6个单韵母，10个声母，3个整体认读音节，1首儿歌和8个会认字，学习本单元重点要帮助学生学习拼音方法，为下面的拼音学习打下坚实的基础。

看图说话学拼音(5——8)本单元安排了3课看图说话学拼音和1个复习，主要任务是指导学生学会13个声母，7个整体认读音节，帮助学生能熟练地进行拼读，了解拼读规律，读准四声，认识22个生字。

看图说话学拼音(9——11)安排了3课看图说话学拼音和1个复习，让学生学会9个复韵母， 2个整体认读音节及4首儿歌和23个会认字。

看图说话学拼音(12——13)安排了2课看图说话学拼音和1个复习，让学生学会5个前鼻韵母，4个后鼻韵母， 4个整体认读音节。其中复习4对全部拼音进行复习，以利于学生对拼音的熟练掌握和应用。

第一单元是识字一，由4篇课文和“语文园地一”组成，本单元是在集中学习汉语拼音之后，开始学习汉字课文的第一单元。4篇课文旨在引导学生了解汉字的演变过程，初步接触生活中识字的一些方法(在家中识汉字)，对汉字产生兴趣，激发学生主动识字的欲望。

第二单元由5篇课文和“语文园地二”组成，其中三篇儿歌，一篇古诗。教学本单元在扎扎实实地落实识字这个重要任务的同时，还要紧紧抓住情感教育内容，充分利用教材资源进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育。

第三单元，由5篇课文和“语文园地三”组成，其中三篇儿歌，一篇古诗，一篇短文。课文主要引导学生感悟周围事物的奇特和美丽，教学本单元重在引导学生走进大自然，领略大自然的美丽。教学时完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟练成诵，感悟课文表达的思想感情，不断积累语言，拓展视野，丰富自己的思想，提高阅读能力。

第四单元是“识字二”，由4课识字和“语文园地四”组成，这个单元的识字课有很强的开放性，着眼于引导学生在生活中识字，拓宽识字范围，如在超市里识字，在菜园里识字，旨在培养学生自主识字的意识和能力，同时还让学生感悟到识字是生活的需要。

第五单元，安排有5篇课文和“语文园地五”，教学重点旨在引导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生热爱祖国、热爱自然、热爱他人，形成独立自强的能力。

第六单元安排了5篇课文，一首儿歌，4个童话故事。本单元的教学重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，激发学生读书的兴趣。

(四)教学重点、难点

教学重点：

培养良好的学习习惯的重点：掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。

课文重点：识字、写字、朗读、背诵。

难点：

能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话讲一件简单的事情。能借助汉语拼音阅读简单的儿童拼音读物。

(五)学完本册教材应达到的水平

学完本册教材，学生应该认识400个以上的常用字，会默写100个以上的字，能借助拼音独立识字并能阅读一些浅显的拼音读物，能写一两句完整、通顺的话。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1) 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

(2) 掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、 汉语拼音

(1) 能读准声母、韵母。

(2) 能准确地拼读音节。

(3) 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4) 认识四线三格，正确书写声母、韵母和音节。

(5) 认识大写字母，熟记《该怎么办》

(6) 能借助拼音认读汉字。

3、 识字、写字：

(1) 准切认读常用汉字400个。

(2) 掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，按笔顺按规则写字，掌握汉字的基本笔画，初步培养对汉字的兴趣。

(3) 能按笔顺在田自字格中书写，默写100个生字。养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

4、 口语交际：

(1) 能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

(2) 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3) 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件事。

5、 阅读

(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。

(2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3) 朗读、背诵指定的课文，分角色朗读对话。

(4) 想象课文所描画的情境，知道课文的大意。

(5) 正确地复述课文，且语句连贯。

三、教学工作措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好读写习惯，并进行严格的反复训练。

2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆并掌握它们的音和形，可采用“儿歌”来激发学生的兴趣，教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。

3、 识字教学要在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字，注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

4、 在口语交际训练时，重视情景的创设，激发学生参与交际的欲望和兴趣。重在交际，在交际中培养良好的交际习惯。

5、 正确处理好基本素养与创新能力的关系，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语言基础。同时要注意开发学生的创造潜能，使学生持续发展。

6、 朗读教学中要结合学生年龄特点和认识水平，把握好理解度，屏弃繁琐的分析与空洞的说教，做到“读”字当头，多读精讲，重视重点段落的朗读指导过程，在朗读中让学生感悟，培养学生朗读技巧，形成语感。

7、 改革低年级语文教学评价，课堂中适时、恰当评价，评价要言之有物，避免评价的形式主义，注重过程评价，通过评价调动学生参与积极性，激励学生养成良好的学习习惯。

8、 注重语文综合实践活动的开展，根据单元主题和语文园地中的实践活动设计，扎扎实实地让学生通过语文综合实践活动，把语文与生活很好地结合起来，培养学生的语文实践能力。

9、 激发学生课外阅读的兴趣，每周安排一定的时间，引导学生收集、准备自己喜爱的儿歌、童话故事等文章，并在班内轮流朗读、背诵，在展示中激发学生的阅读兴趣，并借机介绍一些适合学生阅读的好书让学生开展课外阅读，丰富学生的文化生活。

10、 注重古诗文朗读、背诵和积累，从而丰富语言，培养语感，陶冶情操，增加文化底蕴。

以上就是关于小学一年级语文上册教学计划2022，小学一年级语文上册教学计划的介绍，如果想了解更多知识，请收藏本站。