小学数学课题研究方法和技巧 小学数学课题研究方法

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面向21世纪的数学教学，我们的教学理念是“每个人都学习有价值的数学，每个人都获得必要的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

同时，我们《小学数学新课程标准》指出：“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验。"

然而，在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的传授，而很少关注这些数学知识与学生实际生活的关系。在课堂上，我们总能看到这种现象1、树上有12只鸟，5只已经飞走了。还剩多少？答案是七。字体王奶奶养了15只鸭子，8只公鸡和32只母鸡。王奶奶家有多少只鸡？学生的公式是15 8 32等等。

学生学习数学知识，却不能解决与之相关的实际问题，导致知识学习与知识应用脱节，感受不到数学的趣味性和作用。

因此，在我们的课堂教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，从现实生活中引出数学问题，让学生认识到数学就在身边，感受到“在情境中学习数学是最有趣的，为生活而学习数学是最有价值的。”因此，我们可以体验数学的魅力，随时将所学运用到生活中，从而培养学生的数学应用意识。

基于以上原因，我们决定研究课题为“走出数学课堂，培养学生的应用意识”。我认为有必要在小学数学课堂教学中，尤其是在低年级和中年级实施让数学从课堂走向生活的教学，培养学生的应用意识。同时，我们为这一新课题的研究制定了新的具体研究计划：

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