小学数学课教学评价怎么写 小学数学课堂教学评价方法

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《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习过程，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。”评价也是教师反思和改进教学的有力手段。下面朴鑫边肖为大家带来小学数学课堂教学的评价方法。综合评价，注重三维目标的结合

在小学数学课堂教学活动中，教师必须重视学生的“双基”，即基础知识和基本技能。很多老师认为基础知识是指一些类似概念、规律、定律的数学事实，是死的。记住它们，花更多的时间和精力在巩固练习上就好了。他们忽略了学生在探索这些数学事实的过程中所获得的经验和方法，而这些经验和方法是学生学习新知识的基础。

比如在《平行四边形面积的计算》的学习中，学生不仅掌握了面积的计算方法，运用面积计算公式计算这些是“双基”，而且在学习平行四边形面积计算的过程中，也收获了一些思维方法。比如通过切割拼接、平移、切割修补的方法，以及转化的想法和成功的情感体验，这是他们以后研究三角形、梯形、圆形面积计算的基础，这些过程目标也应该是评价的重要内容。

教师不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程，关注学生在数学活动中的情绪和态度，帮助学生认识自我，树立信心。比如帮助学生做一个数学的成长袋，里面有自己特殊的解题方法，学习经验，挑战性的问题，自己满意的作业，自己在一定时期内数学学习的进步等等。教师也可以通过这种方式发现学生的特点，从而改进教学方法。

注意参与者的普遍性，结合自我、伙伴、老师、家长的评价。

学生的学习活动是一个内隐和外显相结合的过程。在这个过程中，他们的行为习惯、思维品质、情感态度等。必须被与他们朝夕相处的伴侣理解，甚至更清楚，因为“旁观者清。”因此，学生之间的相互评价是必要的。在学生评价的基础上，教师还应增加学生自我评价和学生对教师的评价，从而营造民主、平等、和谐的教学氛围。

在这里，老师要在评价方法上给予指导。比如在自我评价中，学生可以写数学日记，以日记的形式让学生记录自己的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的例子、数学课上最有趣的事情、想对老师说的话等。

既能让教师了解学生的知识和思维方式，又能让学生真切地感受到数学就在身边，人类的生活离不开数学，从而激发他们学习数学的热情，享受学习数学的快乐。

父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。家长参与评价是新课标的重要举措，“旨在帮助教师多渠道获取信息，不断改进和提高教学水平”，同时也能起到督促学生学习的作用。但是他们的成就水平参差不齐。一些家长对学校教育不够了解，他们的一些言论可能会对学生的发展产生负面影响。

因此，正确引导家长对学生的评价变得越来越重要。

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