一年级如何进行数学思维训练的方法 一年级如何进行数学思维训练

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一年级如何训练数学思维？刚进小学的一年级学生，他们不知道学好知识意味着什么，但在幼儿园已经习惯了边玩边学。因此，优化数学课堂显得尤为重要。下面，朴鑫边肖为大家整理培养学生逻辑思维的技巧。巧设游戏，激发孩子生活中的“活”思维

玩中学、玩花样、玩兴趣、玩知识，是学生在合作中探索和发展思维的有效手段。学生在游戏中体验生活，收获合作的果实，感受成功的快乐。比如教“左右”课的时候，安排一个车过路口的游戏。学生在游戏中发现：路口左侧的小组看到汽车右转；路口右侧的小组看到车左转；车队看到他们向右转。这是怎么回事？

经过反复博弈，同学们讨论的结果是：由于参照对象不同，即针对谁做的标准不同，汽车改造的方向也不同。学生的思维是多么深刻啊！再比如“猜谜游戏”这一课，我们设计了一个“查密码”的游戏，让学生伸出手指，拍手，或者直接喊出“你给1，我给6”，“你给5，我给2”.强化了7的加减法，列出了7的所有加减法公式，培养了孩子思维的全面性和敏捷性。

给孩子表演的机会，孩子会在群体中灵活思考。

巧操作，培养孩子在生活中“活”的能力

避免使用所有的算术定义和规则，引导孩子尽可能多的动手操作。操作就是通过摆、分、动、说，让学生感受直观，自主学习，合作探究，形成能力。这是让数学问题活起来的有效方法，也是让学生找到自己定义的好方法。巧妙安排动手操作，将学生带入轻松活泼的课堂，在重温知识的过程中有所创新和发现。

比如在“买铅笔”的教学中，很难理解减法的含义。为了让学生理解“15减9”的难度，我们布置了放棍子的操作，让学生在操作的同时理解并形成能力。

学生的方法不一样：有的一个一个减少；有的先从一捆10个中减去9得到1，然后再加5；有的把9个分支分成5个分支和4个分支，先减去分散的5个分支再从一束中减去4个分支；有些学生从15减去10，然后再加1.每个学生都在不断寻找新的方法，这也是他们不断自主学习的过程。久而久之，势必会形成探索性的学习方法，培养他们的创新意识和创新能力。

给孩子们一双灵巧的手，孩子们会在创新的处女地里努力！

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