浅谈提高小学数学课堂有效性 如何提高小学数学的课堂有效性

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在教学中，教师可以根据学生的实际情况设计好方案，把握好动机，注意倾听学生的声音，尽量让学生参与到学习活动中来，这样会提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。那么如何提高小学数学的课堂有效性呢？下面，朴鑫边肖为大家整理了相关的数学教学技巧。1.创造性地使用教材

课程改革实施以来，教师意识到要“用”教材，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教材”为“活教材”，使课堂教学生动有效，创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先要在认真研读教材的基础上，根据学习情况的教学需要，对教材进行改进和补充，从而更好地为教学和学生服务。

其次，教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”和“再创造”，使教材更加适合学生实际，提高课堂教学的有效性。

2.注重课堂教学行为的有效性。课堂教学行为是教师的“教”与学生的“学”双向互动的过程。课程改革的理念倡导学生自主、合作、探究的学习方式，学生的这些学习方式都是在教师的组织和指导下的“教”的行为。要提高课堂教学效率，就要提高教师“教”行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都要经过深思熟虑，精心设计。3.注重实践活动

《数学课程标准》明确指出，有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。在教学中，教师努力优化教学过程，实施开放式教学，为学生提供探究学习的机会，将数学知识的学习和应用过程设计到一定的实践活动中，让学生在活动中探索知识，发现创新，享受成功的喜悦。

4.让学生当“老师”，突出学生的主体地位。

学生为“师”以全体学生的发展为教学出发点，引导学生最大限度地参与到教学活动的每一个环节，给学生学习的主动权，让学生充当老师，在教学过程中根据需要帮助其他学生答疑解惑。当教其他学生时，学生通常学得更好。教师要积极为学生创造各种“教学”机会，让学生充分发挥自己的潜能，发表自己的意见。

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