如何提高数学课堂教学的有效性 提高数学课堂教学的有效性

许多网友对如何提高数学课堂教学的有效性，提高数学课堂教学的有效性不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

小学数学课堂教学的有效性是数学教学的生命，也是我们教学研究的永恒话题。每个老师都有责任提高课堂教学效率，这也是每个老师肩上的重担。今天，边肖为您带来提高数学课堂教学有效性的方法。建立和谐关系提高教学效率

古语有云：亲师而信其道。如果学生喜欢这个老师，他们就会喜欢他教的科目。这样的例子并不少见。如果学生讨厌这个老师，他的课堂怎么可能充满活力？因此，良好的师生关系是提高课堂教学有效性的重要途径。

比如“被3整除的数的特征”这一课，我是这样引入新课的：“请在这堂课上考考我，我是学生，你是老师。你可以随意说出一个数，我可以判断它是否能被3整除。”

这样的话立刻引起了学生的好奇心。在这种平等和谐的关系中，学生可以自由地做他们想做的事情。在这轻松愉快的氛围中，他们和老师一起探索“数学王国”的奥秘。因此，发扬民主教学，建立和谐的师生关系，与学生交朋友，是我们提高课堂教学效率的重要措施和途径。

正如罗杰斯所说：只有在真实、和谐、理解的师生关系中，学生才能在课堂教学中有安全感，敢于主动发表意见，自由想象和创造，从而愉快而热情地学习知识，发展能力，形成个性。

激发学习兴趣，提高教学效率

兴趣是点燃智慧的火花，是学生最好的老师，是学生探索知识的动力。兴趣学习可以让学生集中注意力，积极思考。教育改革家魏书生说：“兴趣就像柴火，可以点燃，也可以毁灭。”如果恰当的教学方法运用得好，当学生能够对数学课的内容产生极大的兴趣时，思维就会得到拓展，思维就会活跃，记忆力也会大大提高。

反之，学习成为他们的精神负担，教学效果会大打折扣。因此，我们的教师应该在教学过程中尽力激发学生的学习兴趣。

比如在教三年级“长方形和正方形的周长”这一课的时候，我是这样引起学生的学习兴趣的：“小猫和兔子要进行一场跑步比赛。他们同时从两个不同的场地出发，但最后几乎同时到达终点。小狗裁判也无法判断谁是冠军，只好裁定他们并列第一。但是小猫和兔子都不服气，都认为自己要跑得更远，自己才是冠军。这可让裁判尴尬了。

同学们，可以帮狗狗判断一下吗？“《小动物赛跑》的情境充满童趣，符合初三学生的年龄特点，所以学生的学习兴趣得到了提高，而兔子和小猫吵架的原因正是这节课要探究的问题，课堂教学取得了良好的效果。

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