小学语文作文的教学方法 浅谈小学语文作文教学方法

许多网友对小学语文作文的教学方法，浅谈小学语文作文教学方法不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

作文凸显语文综合素质。小学生要想写好作文，必须具备一定的写作能力。下面小编给大家带来小学语文作文教学方法的简单说说，供大家参考。一、作文要和生活紧密结合。法国雕塑家罗丹曾说：“美无处不在。对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”有些同学的作文往往千篇一律，写不出新意，因为没有养成观察的习惯。

比如五年级上册，有一个单元练习，要求写父母之爱。大多数学生除了父母生病时如何照顾自己之外，没有什么可写的。其实，父母的爱，不仅藏在孩子生病期间无微不至的照顾里，也藏在每天早上精心做好的早餐里，藏在雨中递给孩子的雨伞里。

有鉴于此，我们语文老师应该引导学生多关注身边的人和事。春天来了，带学生们出去走走，闻闻花香，听听鸟鸣。结合文中人物的详细描述，鼓励学生在父母、朋友、老师身上寻找这样的“细节”。把握教材与生活的联系，有意识地引导学生观察、说话或写作。久而久之，学生可以逐渐形成生活中观察的好习惯。作文要和生活结合，才能精彩。

二、写作要和阅读紧密结合。语文教育家叶圣陶老师说：“读书是吸收，写作是倾诉。倒出是否能符合规律，显然与吸收密切相关。”这句话有力地证明了阅读和写作的关系。《语文课程标准》写道：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；写作是运用语言表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我和创造性表达的过程。”

我们小学语文老师要以身作则，带领学生走进广阔的阅读世界，结合学生的年龄特点，从绘本到故事再到名著，通过多种形式激发学生的阅读热情，如阅读比赛、交流会、故事会、写笔记等。只要学生能爱上阅读，写作教学就能事半功倍。三、让学生写出自己的想法。

小学生所谓的“创造”只能是相对的模仿。我们教师要引导小学生学习自己的作文，充分肯定他们的创新意识，引导学生观察生活，主动发现和理解事物，然后运用自己的想象或感受来重组语言，做出“作文”。老师不应该干涉学生练习的内容。

比如，有学生在作文里写“我被妈妈狠狠骂了一顿”，老师就把“KO”圈出来，改成“批评”。其实“KO”在这里就是这样一种鲜活的语言。小学作文教学的带头人关建刚，在作文教学中指导学生想写什么就写什么，甚至在作文中批评老师。

我们的学生写不出一篇好作文，往往不是技巧的问题，而是缺乏可写的内容。比如写一件有趣的事。什么样的事情有意思？很多同学认为和朋友打架、偷果园苹果等“坏事”是最有趣的，但老师会认为这样的内容没有意义，很难做到优雅。这样学生就不知道写什么了。

因此，在学生练习写作和写日记的过程中，只要学生愿意写，喜欢写，教师就一定不能在内容上过多干涉，一定要引导学生学会表达内心深处的想法和感受，让学生“喜欢写”。四、关注激励评价

老师的评价对学生很重要。及时的评价，恰当的评价，可以调动学生写作的积极性。老师要根据学生的不同水平给予不同程度的评价，对基础好的学生要求更高。基础差的同学，哪怕用了一句好话，也要及时表扬。老师适当的激励，可以鼓励一部分差生，看到希望；让部分中学生更好地巩固和提高写作能力；也能激发尖子生的竞争意识。

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