小学二年级语文教学计划上册 小学二年级语文教学计划

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新学期带着早春的气息悄然而至，忙碌而紧张的学期开始了。为了让这学期的工作有条不紊，保质保量顺利完成。以下是小学二年级的语文教案。让我们和边肖一起了解一下吧。一、教材分析(一)，关于读写

1、这本书有450个字，331个字。教材中有很多开放性的识字活动，课文和习题中有很多渗透性的识字内容，要准确统计出所认识的单词几乎是不可能的。这样《语文课程标准》提出的第一期阅读1600 ~ 1800，写作800 ~ 1000的目标完全可以保证。

2、二、三册《丁丁冬冬学识字》根据汉字特点分批阅读，逐步培养学生的独立识字能力。第四册还设置了三个单元《丁丁冬冬学识字》，继续学习自主识字方法，指导学生对第四册所学的识字方法进行总结和整合，学习一定数量的生词。第四册《金钥匙》有意识地提出了检查和纠正错别字的问题，开始通过自主学习培养学生纠正错别字的习惯，并通过“自查”督促学生检查和落实。

4、掌握汉字的架子结构，用硬笔写“好”。过去，人们试图教授书架结构的许多“规律”和“规则”，如人物的变形规则。本教材采用以下策略帮助学生写出“好”:

(1)第一册重在从笔顺方面打好基础；二卷和三卷给出了一些关于书架结构的提示，让学生意识到它的重要性；四册引导学生养成通过“金钥匙”揣摩汉字形体结构的习惯，自己去探索、体验、感受汉字形体美。(2)描红模仿。

5、在素养方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。(1)开放的学习内容为学生提供了个性化的素养空间，体现了“上不封顶，下保底”的原则。(2)学生可以根据教材补充和调整自己的识字方法和策略。(3)《丁丁冬冬学识字(三)》提出了复现词的问题。每个学生都要根据自己识字的实际情况，找出自己的生词，确定自己识字的目标。(2)关于阅读

《课程标准》给予阅读非常重要的地位，每期阅读部分的第一点就是“正确、流畅、有感情地阅读文本”。在这本教材中，要注意不要因为没有单独提到“正确、流利、有感情地朗读课文”，就认为可以忽略朗读、背诵、背诵的练习。相反，要高度重视读、背、背的练习。

1、第四册有很多自读课文可读性很强，但是因为生词太少，不适合作为主课文。教师可以根据学生的兴趣选择合适的标题在课堂上指导他们的学习。2、继续培养阅读兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自省”中，学生要自我检查，互相检查，交流阅读经验。

3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。正文后面的思考题，仍然力求帮助学生从整体上把握作品的内容和情感，并在此基础上进行拓展和延伸，激发学生的创新精神。打破了原有的复制文本内容的设计风格。4、在阅读中加强对单词的理解和积累。(3)关于写作1、通过在《汉语世界》中设计的活动，创设写作情境，让学生愿意写，有话可写。

2、注重从文本中唤起学生的思考，激发学生的表达欲望和创作热情，引导学生模仿和续写。这样的学习活动极大地调动了学生“写词”的积极性，取得了良好的教学效果。3、《汉语世界》设计了想象、观察、思考等练习，培养学生基本的写作能力。4、练习写一些实用的笔记，比如请假条和个人通知。

5、引导学生自己交换练习，比如第一单元的“金钥匙”。6、标点符号的学习与上述活动相结合。(4)论口语交际1、在汉语练习中学会与人交流。第四册还是注重口语交际和语文学习活动的结合。2、以丁丁的对话作为口语交流的范例，引导和启发学生交流学习经验，讨论发现的问题。

3、在“汉语世界”创设的活动中，及时提醒学生注意口语交际中应注意的问题。(五)关于综合学习1、、综合学习各单元“汉语世界”设计注重学科的渗透、与学校生活的联系、与社会现实的贴近、新科技成果的引入和丰富课程资源的开发。

字体前三册的开放式单元为教师和学生开辟了广阔的学习和创作领域。我觉得效果证明这个尝试是成功的。第四册《运动世界》第九单元是开放式单元。学生将围绕这一有趣的单元主题开展综合性的汉语学习活动，从中感受体育的意义，了解体育和奥林匹克的知识，练习听、说、读、写、观察和想象.激发他们参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的新单词。

3、本书设计活动时，注意紧密联系语文学习。4、本书设计的综合学习是“少而精”。5、“金钥匙”列设置已更改。第四本书《金钥匙》用提问的形式代替了原来的陈述形式，引导学生尝试、探索、总结自己的学习方法和策略。二、学生基本情况分析：

这个年级有54名学生。经过一年的学习，大部分学生加强了组织纪律性，养成了良好的学习习惯，在汉语拼音、识字、写作、阅读、口语交际等方面有了较好的基础，这些都有利于他们的进一步学习。但由于他们年龄小，活泼好动，注意力难以持久，需要老师耐心细致地引导、启发和教育，才能健康快乐地成长，顺利完成本学期的学习任务。三、教学措施

1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯具、磁带进行教学，关心每一个学生的学习和生活，给予他们母爱，培养师生感情，激发学生积极性。2、根据低年级学生的心理特点，精读、多练、多读，抓住阅读教材中的重点词汇和短语的训练，口语训练可以培养学生的读、说、说、写能力。

3、我们要改进识字教学的方法，培养学生自学生词的能力和独立识字的习惯。既要充分利用汉字的规律帮助学生记忆生词，又要注意利用各种手段随时巩固成果。4、认真复习课内外作业，发现问题，及时指导纠正，虚心向专家学习，征求学生和家长意见，根据教学情况和效果不断改进教学方法。

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