小学pep英语教学设计 pep小学英语教学方法

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目前，小学生普遍使用汉语拼音来读单词。他们没有掌握拼写的能力，只能依靠机械记忆。

随着英语学习中新词汇的增多，严重挫伤了学生学习英语的积极性。以下是小编收集的一些人教小学英语教学法。

让我们来看看！采用“乘风潜入夜，润物无声”的教学法。小学生的接受能力不如中学生，对音标的集中学习也不符合孩子的年龄特点和认知规律。

集中学习音标会使小学生感到厌烦。因此，教师在进行文字教学时，应采取“乘风潜入夜，润物无声”的教学方法。

让学生观察单词的发音和拼写，总结发音规律，让学生在不知不觉中理解字母和单词的关系。音素之间的内在联系。

教师应充分利用人教教材各单元C部分的发音，但教师不能简单地靠每单元一节课来完成C部分的语音教学内容。发音教学应贯穿于每一堂英语课，尤其是在单词和词汇的教学中。

这样，不仅学生不会感到无聊，还能保持语音教学的持久性。2、合理安排语音教学进度。

《人教小学英语》这套教材一开始并不是让学生专心学习音标，而是让学生在掌握了字母、部分单词和词汇后，逐步渗透到音标教学中。这个非常重要。

符合儿童的年龄特点和认知特点。但是我觉得等学生学完《人教小学英语》第二册，老师就可以教48个音标了。

直到第七册（六年级）出现了48个音标的学习才来得及。这是基于记忆法则：视听结合的效果远好于听觉效果。

如果让学生单纯听音素，而没有注音符号的视觉刺激，不利于学生的记忆。因此，在学习第三册时，教师可以将48个音标依次介绍给学生，并要求学生在一年内掌握48个音标的发音、认读和拼写。

等到教学第五册的时候，我们会把字母组合读音渗透到词、词、句的教学中。这样安排音标教学进度比较合理。

落实到具体的教学实践中，要求教师熟悉整套教材，将枯燥的语音教学贯穿于小学英语教学的全过程，化整为零，采用“星星之火，可以燎原”战略。

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