怎样才能学好英语口语和听力 怎样学习英语口语和听力

许多网友对怎样才能学好英语口语和听力，怎样学习英语口语和听力不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

英语教学中对听力的要求日益提高。大部分接触济南雅思考试的老师和学生都意识到“聋哑英语”在以英语语言应用能力生存为导向的雅思考试中的不适用性。因此，雅思听力的教与学方法应该引起足够的重视。然而，英语听力教学水平并没有随着理解能力的提高而提高。

老师和学生都能感觉到，来培训的学生听力水平明显参差不齐。笔者认为，这是因为英语听力受到多种因素的影响。以下是爱尚边肖为您整理的《如何学习英语口语和听力》。

人的心理因素是指那些不直接参与认知过程的非智力因素，如学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等因素。这些非智力因素虽然不直接参与学习过程，但对学习效果起着促进和抑制作用。这些因素在英语听力过程中更加明显。如果两个人听力水平相同，心理状态不同，考试的结果也会有很大的不同。

有些学生对英语本身不感兴趣，心理抵触。尤其是在听力训练中，他们很少主动参与，大多在老师的监督下敷衍被动，导致抵触情绪增加，学习兴趣下降，当然听力水平也很难提高。

有些学生缺乏自信，经常自卑。在课堂上，尤其是在听力课上，教师需要学生的积极参与。缺乏自信的学生往往会紧张、焦虑、害怕，担心被老师问到，被同学嘲笑。长期抑郁的学生心情不好，英语听力水平很难提高。

虽然老师批评学生是出于好心，但是为了让学生更好的学习，有时候老师忽略了学生的心理，或者在一种误解中批评学生，会适得其反。非但不能让学生进步，反而会增加他们的心理负担。

虽然现在大部分学生对雅思听力有足够的重视，但也有部分学生认为阅读和写作在考试中占主导地位，能够反映个人的真实水平，听力所占比重较小，也缺乏在现实生活中的应用价值。所以他们认为只要学好语法、写作等一些知识，就可以在考试中取得高分，在听力部分也可以进行主观猜测，说不定还能猜对几道题。

这种不重视听力的心理因素直接影响了听力水平，也让一些学生在听力教学和考试中心存侥幸。时间长了，他们就会从中吸取教训，然后对听力产生恐惧感，形成严重的心理障碍。

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