多媒体英语教学的优点 多媒体与英语课堂教学

许多网友对多媒体英语教学的优点，多媒体与英语课堂教学不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

在英语课堂教学中，如果能合理、适时地使用计算机多媒体教学系统，充分挖掘其优势，避免其劣势，创设英语学习情境，让学生通过音文章感知英语语言材料，充分发挥教师的主导作用、学生的主体性和创造性。今天，汉普森边肖为您带来多媒体和英语课堂教学方法。充分掌握学生的实际情况，制作具有针对性的课件。

多媒体辅助英语教学具有生动、形象、直观的优点，容易调动学生学习英语的积极性。但在选择或制作媒体课件时，要注意学生的认知水平、视听能力和兴趣爱好。

高中生具有初步的抽象思维能力，应根据不同的教学需要和学生的年龄、心理特点和需要，选择不同的多媒体表现形式，如放电影、放录音、图声结合、演示文字等.否则，教学目标可能无法实现，甚至对教学活动产生负面影响。因此，在制作多媒体课件时，了解和掌握学生的情况对于有针对性的教学活动非常重要。

当我在讲授《SEFC》第二册第一单元4A诗歌花园时，我知道大多数学生都熟悉莎士比亚，对他的戏剧了解很多，但对他的十四行诗和生活却知之甚少。所以我从网上编辑了他的图片和他著名的十四行诗来介绍新课。学生们兴趣盎然，以积极的热情投入到新课的学习中，起到了良好的导入效果。其次，在制作课件时，要充分考虑学生的主动性和创造性。

正如布鲁纳所说：“教学过程是一个不断提出问题和解决问题的活动。”因此，我们应该给学生创造更多的思考空间。这就要求教师在制作课件时把学生放在课件主人的位置上，让学生在不断的语言训练中理解和掌握教材，达到用英语思考和表达的境界，帮助学生跳出被动灌输的困境，成为学习的主人。

巧妙设计课件吸引学生注意力

课件制作不要追求花哨和刺激，以免分散学生的注意力。比如有些老师在制作课件时，几乎每张幻灯片都设计了一些与所教知识无关的音乐，如掌声、爆炸声、激光声等。文字和幻灯片的输入方式也在不断变化，使用不同的动画效果，令人眼花缭乱。基于高中生的年龄和心理特点，有时候这些东西可能会干扰学生，分散学生注意力，浪费时间，带来负面影响。

课件的制作还必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往会形成自己固有的适合学生的教学风格。因此，教师在设计课件脚本的过程中，要自己创作脚本，自然地将自己的风格融入课件中，体现自己的教育思想，让学生容易接受，而不是利用多媒体使原本简洁的内容华而不实，变得复杂。

这只能让学生迷茫，无所适从，背离了多媒体辅助教学的初衷，削弱了教师在课堂教学中的主导作用。

课件内容的集中性和新颖性是吸引学生注意力，提高学习兴趣的另一个因素。大多数学生认为课件漂亮的背景、丰富的字体、字体和色彩能吸引注意力。因此，课件设计要简洁、美观、大方，注重实效性和辅助性。所以我在制作《A garden of poems》课的课件时，背景色以浅蓝色为主，黄色为辅，字体颜色为绿色，看起来清晰、活泼、和谐、美观。

为了让学生更好地理解英语诗歌，我还通过网络下载了其他几位著名诗人(约翰多恩、约翰弥尔顿、威廉华兹华斯、罗伯特弗罗斯特)的照片，并用英语做了简要介绍，为学生理解课文做了铺垫。

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