三年级上册英语试卷 三年级上册英语学习

许多网友对三年级上册英语试卷，三年级上册英语学习不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

小学三年级英语是小学英语学习的转折点。但是这个年龄段的学生对英语还是比较新鲜的，大部分都对英语学习感兴趣。在教学过程中，要采取多种形式的教学活动，营造轻松、和谐、民主的教学氛围。接下来，边肖告诉你三年级上册的英语学习。一、预习—— ——小学三年级英语学习过程中最基本的学习准备形式，学生在预习中可以做到以下几点：

1.自己听磁带，模仿朗读，解决语音语调问题。2.圈出你不理解或不能正确发音的单词和句子。解决方法：(1)自己查电脑或者英汉词典；(2)留下来上课解决。

通过预习，学生对课文内容有了基本的了解，对不同水平的学生有不同的好处。对于学习效果好的孩子，可以自己掌握课文，大声朗读，理解课文大意；学习效果弱的孩子，至少在对课文有了一定的理解后，还可以阅读课文，这样当他们在课堂上再次学习课文时，就不会无所适从，可以融入到这个学习环境中。二、听————最基本的交流方式

小学英语教学是师生之间的多向交流活动。听力是交流的主要形式之一，学生的语音、词汇和语法知识很大程度上依赖于听力。在小学英语教学中，“听”作为学生获取语言信息和语言感受的最重要途径，是提高其他技能的基础。1.让耳朵带动嘴巴表达————听，记，重复。

学生通过预习对课文中的句子有了一定的把握，但不同水平的学生可以听并记下不同的内容，哪怕听到的内容只能输出一个单词，也是很棒的。这一步的目的只是为了听，让学生能够集中精力听所听到的内容，并模仿和重复所听到的内容。孩子越来越愿意听，然后大胆说出来，愿意说。

这个环节帮助学生学会听，把想听的都听清楚，把听到的大胆说出来。同时让学生知道，在家里听的时候，首先要能听清楚。

2.让耳朵带动大脑思考——-听并欣赏动画。这一步似乎有点多余，但对于低年级的孩子来说，分清对话中人物和情境的关系，为高年级学生自学文章内容铺平了道路。通过观看课文的动画，区分说话者，通过选择或判断，详细了解人物讨论的话题。这一步是让学生听并思考这节课将告诉学者什么，理解课文的主旨并讨论话题。

学生理解问题后，看一些动画。动画本身对孩子就是一种诱惑，孩子乐在其中。有了预习和听力的基础，学生只需看一遍动画，就能有针对性地找到问题的答案。从一开始，他们就能把课文的两部分结合起来回答，没有遗漏。学生的能力不容小觑。只要有一定的方法，学生可以在反复练习中掌握。

在这个环节中，老师和家长提出方向性的问题来学习，让学生学会如何找到人们讨论的话题，明白一个话题可以用什么语言来表达。

3.让耳朵带动情绪传染————听一段模仿。

这一步是在学生理解对话的基础上模仿句子的语音语调。学生们在学习课文之前已经自学了朗读，但是在课堂上纠正发音是很有必要的。从20世纪40年代到60年代，外语教学以听说为主，需要学生反复模仿和练习。20世纪70年代视听法和交际法提出的控制模仿表明了模仿在语言习得中的重要性。如果我们离开模仿，很难尽快掌握一门语言。

显然，模仿在英语学习中很重要。

(1)大声模仿语音语调，发音自信，会说英语。(2)大声朗读，加深对句子的印象，不自觉地记住语言的运用。(3)为了给进一步理解句子打下基础，在这个环节中，可以用手势提醒学生，句子以升调或降调结尾。渐渐地，学生开始有意识地模仿自己。

学英语的人，积累之后就会知道用什么句型和语调。只是初三的孩子，刻意的死记硬背方法只会消磨他们模仿音准的兴趣，语感的培养是在经常的听说中形成的。三、阅读—— ——语言习得最基本的形式1。自己看，发现问题。

首先，在模仿句子，集体阅读做好的基础上，自己阅读。在自读的过程中，找出有没有看不懂的单词或句子。分组阅读时，即使是不会阅读的人，也会因为周围的同学而被忽略。自己大声朗读很有必要。2.大声朗读，学习形成语言。

朗读符合语言习得的规律。英语作为第二语言，在语言情景不多的情况下，要能达到用英语讲，用英语交流的目的，必须学会首先朗读英语。朗读能够帮助学生记忆词汇。孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。

朗读也是提高学生口语能力的重要手段。学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。

朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。这一环节的读，要以不同形式的方法读。集体读，小组读，分角色朗读等等。

因为三年级英语语言学习的目的最基础的还是语言的运用以及对语言的兴趣培养。

四、 合作———学会学习学习的最基本形式

1. 课前合作。

课前的一个小组准备，把自己的问题在组内提出，通过同伴的帮助首先解决发音、词义、句意。

2. 求助互助。

自读之后，进行思考，思考每个句子是什么意思，有没有不明白的。这之后进行“求助和互助”环节，不需要站在讲台上的老师，身边的同学才是你的最实际的老师。通过生生间的互助，让学生明白学习并不是只有老师教这一条捷径。

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