小学英语词汇课教学方法总结 小学英语词汇课教学方法

许多网友对小学英语词汇课教学方法总结，小学英语词汇课教学方法不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

虽然小学阶段主要讲英语，但是词汇教学也很重要。小学词汇教学的方法有哪些？以下是边肖收集的一些小学英语词汇教学方法。我们来看看吧！1.注意联系，以旧带新。

当学生有了一定的词汇量后，要注意新旧单词的联系，教会学生学习“比较”词汇，并及时总结，教给学生有效的记忆方法。比如在教“玩具”这个词的时候，之前学过另一个词“男孩”，所以先把“玩具”和“男孩”两个词同时写在黑板上，让学生观察它们的异同。

2.对比记忆。

这里所说的比较记忆主要包括词义相近的词、词义相反的词、同音异义的词和读音混淆的词四种。首先，同义词对比：英语中大量的单词都有意思相同或相近的词。通过替换或比较同义词来记忆词汇是一种常用的方法，如：喜欢-爱-享受，好看-漂亮-漂亮-好看等等。

其次是反义词(关系词)的比较：比较反义词或关系词，有助于学生在学习过程中以相关的方式进行记忆。比如“我有一支长铅笔。她有一支短铅笔。”或者“我很胖。她瘦了。”或者“天气不太冷。很温暖。”不仅易于记忆，而且使单词在句子中变得清晰，有助于学生准确地使用它们。再次，同音字的比较：之前老师可以指导学生在黑板上写同音字。

如我亲眼所见、亲耳所闻、不知所云、正确书写等。并用这些单词造句，如“我有两只眼睛。”“我在这里能听到你。”“我不知道。”"我用右手写字。"

3.按音节记较长的单词。在教学过程中，有些单词很长，很难记住。这时候如果教学生按音节背单词，背单词的难度可以相对降低。比如，当你记住了“bed-room”这个词，你可以这样划分“bed-room”；记住“basket-ball”这个词，它可以分为“basket-ball”；记住“家”字，可以分为“作业”。4.引导学生分类记忆单词。

让学生对所学单词进行分类。对于三四年级的学生，我按照学习用品、身体部位、家庭成员、饮料、水果等等来引导他们记忆学过的单词。比如他们学过的关于学习用品的单词“书包、铅笔盒、铅笔、钢笔、橡皮擦、尺子、蜡笔、卷笔刀”都可以一起记录下来。代表人体各个部位的“头、脸、眼、耳、鼻、口、身、臂、手、手指、腿、脚”这些词要一起背。

要系统记忆“爷爷(外公)、奶奶(外婆)、爸爸(爸爸)、妈妈(妈妈)、哥哥、姐姐、叔叔、阿姨”等家庭成员和称呼语。学生应该学会记忆饮料词汇，如“可乐、果汁、牛奶、茶、水、咖啡”。一起背水果单词，比如“苹果、香蕉、桃子、梨、葡萄、橘子、西瓜、草莓”。这是清楚地储存在大脑里的，输出会迅速而系统。

教师还应注意引导小学高年级学生分类记忆一些短语，如动词短语“see (a movie)，watch (TV)，look(the blackboard)”。

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