小学语文三年级作文怎么辅导好 小学语文三年级作文怎么辅导

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三年级是学生写作的初级阶段，是语文教学的重点和难点。那么如何指导小学三年级语文的作文呢？下面就和小编一起来了解一下吧。

一、小学三年级作文写作特点及存在问题分析据教学统计分析，三年级学生通过前期学习掌握了约2000个汉字，能说出完整的单词，表达时也能使用流畅、有逻辑的句子。这就为三年级的作文训练奠定了基础。

不过，三年级毕竟是一二年级向四五年级的过渡，主要是通过口头表达向书面表达的过渡。这也是目前三年级作文训练中的一个重点和难点。

三年级学生处于主观认知阶段，只习惯于边说边看图练习，这对于需要提炼加工的记叙文的写作十分不利。在写作过程中，学生通常会感到无从下手，无话可说，无话可写。

学生写论文的积极性不高，甚至害怕老师布置的写论文。因此，对于教师来说，如何提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣是一项非常艰巨的任务。

二、小学三年级作文训练步骤(1)注意从说到写的过渡。小学一二年级，重点是口语阅读和口语。

学生的表达能力虽然得到了锻炼，但还没有接触过书面表达。一般来说，口头表达可以辅以动作、表情、语调等，对逻辑没有特别严格的要求。

而书面表达是通过语言表达自己的思想，对语言逻辑的要求很高。虽然在小学三年级上半学期就进行了口头表达和书面表达的衔接训练，但并没有让学生进一步掌握生日面条的表达。

因此，在实际教学过程中，要让学生把自己想说的话用书面形式表达出来，尽量过渡到书面表达。教师还应采取合理的方式，增加书面表达在课堂上的比重。

(2)注意由易到难的过渡。三年级的学生经过了看图和写字的训练，有了一定的作文基础。

但是看图写字的材料是现成的，三年级作文需要围绕中心选材，确定材料，安排层次结构。这是一个更大的“坡度”。

小学语文第五册教材编排遵循幼儿的认知规律，安排了一些基础训练，体现了由说到写、由易到难、由简到繁的原则。年级写作训练。

这种安排充分注重学生思维从单向发展向多向发展的转变。因此，教师要善于创设情境，激活学生的思维，珍惜类他思维中的创造性火花，培养学生的发散思维、异质思维、独特思维。

(3)注意从观察到思考的转变。敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。

小学生虽然生活在丰富多彩的环境中，却不能有条不紊、完整地表达周围的事物。原因是缺乏观察能力，对周围的事物视而不见。

因此，要写出一篇好作文，必须养成善于观察的好习惯。在观察的过程中，注意锻炼思维能力，把感知和思考结合起来。

在观察的过程中，教师要注意引导学生目的明确，要全面、多角度地观察。同时，要通过观察去发现和提出问题。

在组织观察时，教师要加强对学生思维方式的引导，让学生学会分析、综合、比较、归纳，从根本上提高观察能力。三、小学三年级作文训练方法作文教学一直是三年级课程的重点。

它既是一、二年级的延伸，也是四、五年级作文训练的阶梯。因此，作为课堂，要重视三年级的作文训练，为学生打好基础。

下面我们就来说说如何提高三年级的作文。(1)激发学生的写作兴趣。

兴趣是学生学好某一方面知识的基础，也是引导学生不断提高能力的重要方面。因此，作为教师，应该尽可能地激发学生自身的兴趣。

在进行作文训练时，应安排一些能引起学生思考的题目。在课堂上，学生还可以根据一个有趣的场景进行联想，并写下来。

或者可以让学生根据课堂上学过的某个风景，回去介绍一些自己家附近的风景，以提高学生的写作兴趣，让学生觉得写作是一件容易的事。(2)提高学生的观察能力。

观察能力是学生开始写作时需要培养的能力。三年级的学生毕竟知识面有限，不善于观察身边的人和事，适合做作文练习，语言描述比较生硬。

这就要求教师能够根据以往的经验培养学生的观察能力。观察人和事物，除了看，还应该听、闻等。

比如可以带一种水果到教室，让学生在课堂上直接观察，或者摸、闻、尝。近距离接触，让学生真实感受水果的方方面面。

通过提高学生的观察能力，使学生在写作时有话可说。(3)积累写作材料。

写作不是幻想。要想写出好作品，就必须不断积累写作素材。

只有不断积累，才能在写作的过程中运用自如。作文是由词、词、句组成的，但如何将它们组合起来更好地表达感情，需要学生积累平时的素材。

生活中会遇到成千上万的人和事，教师要帮助学生学会观察生活中发生的人和事。当你对一个人或某事有感触时，要及时写出来，帮助自己思考。

(4)培养学生的阅读能力。阅读是获取知识的一个重要方面。

阅读是学生写得好的一方面。教师要根据每个学生的特点，推荐相应的书籍供他们阅读。

帮助学生提高记忆能力和模仿能力，在阅读中掌握很多语言规则，在以后的写作中运用得很好。此外，教师还应帮助学生培养阅读兴趣，拓宽学生的知识面，不断提高学生的综合素质，让学生在写作过程中学以致用。

为学生身心健康发展保驾护航。

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