怎样评价英语课堂 如何评价英语课堂教学

许多网友对怎样评价英语课堂，如何评价英语课堂教学不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

“我们有必要深入研究外语教学评价，通过科学的评价体系，促进学生学习英语的兴趣和英语综合应用能力的提高。”这是华东师范大学教育科学研究院院长陈邦坤教授提出的。

英语的最终目的是培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，提高学生综合运用英语的能力。在任务型课堂教学中，教师的任务不仅是精心设计和实施新的课堂教学策略，还要利用课堂教学评价进行适时的调控和检验。

使学生以持续的动力完成学习任务，同时让学生在学习过程中不断体验进步和成功，树立自信心，促进学生语言综合运用能力的全面发展。今天微博小编就和大家聊聊如何评价英语课堂教学。

(1)设计自己的名片老师发给每个学生一张小卡片，让学生在卡片上设计自己喜欢的名片，包括姓名、班级、年级、学校、国籍、QQ号（名字只是虚拟的）完成后交给老师。对于完成的学生，老师应该说一些鼓励的话，比如“好！”。

“出色的！” “精彩的！” “伟大的！” “做得好！” ”、“纪律”、“心情”等方面都会加分，给基础差的同学更多的机会和倾向，因为这是他们表现自我的最好机会。让他们感受到自己的一份子并让他们享受学习。

(2)找朋友老师把收到的卡片打乱，重新发给学生，确保学生拿到的卡片和自己的不一样。然后，根据卡上的信息，去找朋友。

在这个过程中，教师要求学生用英语交流所提供的信息。每个学生都必须站出来积极向别人请教或被别人请教。

让老师看看谁最先找到朋友，并以有奖“贴纸”的形式给予鼓励。并在（表2）“问与答”和“听说”等方面给予加分，公布于黑板上。

在交流的过程中，在评价体系的带动下，大家也不甘示弱，尽可能多打分，尽可能得到老师的鼓励。很多同学甚至还造了很多新句子，因为评价表显示，创新活动的分值非常大，是问答环节的两倍。

就这样，学生不断造句，不同层次的学生不时表现出优越感和成功感。(3)小组合作在一个小组中，小组成员的卡片交给组长，然后请组长随机抽取一张，让全组看卡片上的信息进行描述。

这时老师根据合作情况在“合作栏”和“学科栏”上进行考察打分，最后请基础较好的同学介绍其他朋友如：他来自加拿大。他又高又瘦。

他在七年级三班……。让全班打分，在合作栏（表2）中将分数加到总分中，以表明这是全班同学共同努力的结果。

通过以上三个层次的不同任务和有效的评价方式，使不同层次的学生有事可做，有所收获，处处体现自我。当然，学生是乐于学习的。

以上就是关于怎样评价英语课堂，如何评价英语课堂教学的介绍，如果想了解更多知识，请收藏本站。